双减之后，拼的只有家长的财力吗？错，更会拼家长的见识

　　双减政策出台后，大家都说以后家长只能拼财力了。财力雄厚的家长，请专职老师一对一给孩子辅导，孩子可能会有启发；大多数普通人的孩子，就只能放牛了。
　　但周末的一节兴趣班课程，却让我明白以后家长拼的不仅仅是财力，见识也很重要。
　　周末给孩子报了青少年宫一个国防科技的兴趣班（大致咨询了解了下，是电子、信息、国防方面的内容，孩子很喜欢机械和电子类，也喜欢积木，就报名了）。
　　但课后，不少家长提出退班或换班，主要提出了三点质疑：
　　第一，不是声称的国防科技名师。
　　第二，培训内容与机器人无关。
　　第三，老师口音太重，孩子听不懂。
　　其实这三类质疑，可以看到家长们没有做足功课。可能听到培养高尖人才，就来跟个风，出现问题后，不是自己先了解下，或者也没有途径了解吧。
　　我们来分类看下这三点。
　　第一，师资力量问题。
　　培训的老师原来是带雅礼中学信息科技奥赛的，而雅礼在这方面也是全国顶尖的（这不是名师，什么是名师，这些老师之前在外带学生至少都是2000一节课的，估计这些家长也没看清楚青少年宫公号介绍文）。
　　这两天晚上带娃看《小小少年》中讲到人大附中机器人那一集，我们一家四口都看得满满期待。
　　图为《小小少年》人大附中学生正在研究机器人
　　第二，真的没讲机器人吗？
　　老师讲课的内容是用高中课程的配套教具积木拼人字梯的结构，同时介绍了下各种现实中存在的物理结构（用一张纸就生动解释了压力、拉力、张力、支持力等等），听着好像与机器人无关
　　但这些家长不知道的是，如果孩子要学会自己设计机器人，那么掌握各种已经成熟的物理结构是他设计的基础，如果不懂这些，他设计出来的机器人可能一碰就散
　　老师强调的一直是培养，不是培训。
　　阶层的固化将来已经不只是体现在财力上了。
　　娃娃喜欢机械喜欢机器人，所以带着试试看，他俩也才4岁，也是鸡爪子一般操作不好螺丝，但有什么关系，我们可以看到差距：看到同样4、5岁的孩子有手指灵活的，我们回家再多练习就好。
　　上课回家后，老公在网上找了一款类似的积木玩具：只是积木大点，打算让孩子先习惯。两个小朋友今天看图纸拼了吊车和风车，虽然还没拼好，有些部分不会弄了，但看图纸的能力，真的还是比我这当妈的强多了
　　反正还有时间试错，一步一步找到喜欢并愿意坚持下去的，可能中间家长要学习的也很多。就像学古筝，你不每天陪练，没几个孩子是超级自觉天天自主练习类型的。
　　第三，老师口音问题。
　　可能这些家长不是长沙本地四大名校中学毕业的。我们当初入学，数理化除了刚毕业的年轻老师，首先要适应的就是各位老师的不同方言，靠猜也大致能听懂了，但真不妨碍这些老师还是很优秀。
　　但在什么都不了解的情况下，对一位考勤老师咄咄相逼，感觉真的不太舒服。老师已经回复这两天会给予答复了，家长还是直接退课，再安利考勤老师。
　　本来想解释几句，可怎么看也会像是托吧，而且本来信则有，不信则无。
　　其实家长朋友能选择这节课，肯定是想对孩子在这方面有所培养的。而100元以上一节课的费用，能交得起的家庭，基本也是中等家庭了。
　　老公就这事发圈后，有从事机器人方面的设计的朋友留言。
　　我发圈后，有好几位妈妈咨询课程情况。
　　作为家长，也需要多学习，多沟通吧！
　　毕竟将来拼的真的不止是家长的财力了，见识也很重要！