如何培养孩子的创造力？下

　　第二种培养孩子创造力的方法就是培养孩子的流畅力。什么是流畅力呢？它指的是能不能在短时间内构造出大量的想法的一种能力。
　　有创造力的人，他的心智活动比较流畅，不太容易停滞，也就是说能在很短的时间内产生出大量的观点、想法和创意，就是我们通常说的反应灵敏、点子多多的意识。
　　著名的心理学家吉尔福特曾经把刘创立作为创造力的一个特别重要的测量标准，他常常采用一种单词联想的方法来测量一个人的流畅力，比如说他给人一个概念，让其他人尽量的写出来所有能够想到的一些其他类似的一些说法，比如说你想表达你好棒这几个意思，你可以想一想你可用多少方式来说一说你好棒啊。还有比如说让你想想世界上所有圆形的东西是什么。
　　那么如何去训练我们孩子的流畅力呢？大概可以分成三种方法，第一个叫做观念的流畅力，指的就是能不能就某一个主题或者观念能够想到不同的类似的一些事物，比如说让孩子迅速写出来属于某种特殊类别的事物，比如说半圆结构的物体，你能想到哪一些？起码就包括拱新桥，降落伞，游泳帽等等，对吧？
　　第二种训练方法呢，叫做联想的流畅力，就是只能不能就某一个观点，或者说某一种特定的信息产生相关联的一些想法、说法。比如说要求孩子列出某一个单词的近义词、同义词，承担，你能想到类似的说法有哪些，那就可能有担当、抱负、承受、承担等等。
　　1。学习创造力的第二力：流畅力
　　流畅力是指在短时间內构想出大量想法的能力。
　　具有创造力的人，心智活动比较少停滞，多流畅，能在较短的时间内表达出较多的观点，也就是我们通常说的反应灵敏、点子多多的意思。
　　流畅力训练可以分成三个部分：
　　观念流畅力：指的是就某个主题和观念，能想出不同事物的能力。
　　联想流畅力：指能寻找出某个观念，或者与特定信息相关的想法。
　　表达流畅力：指能用不同的表达方式，去组织自己的想法或者观点的能力。
　　家长在日常生活中不妨用这些方法，跟孩子做互动问答的游戏，让他们在轻松快乐的氛围中迸发各种奇思妙想。如果家里有两个孩子，还可以引入竞争机制，让游戏更有趣。
　　2。学习创造力的第三力：变通力
　　变通力是指能够突破常规，变更思维观念和处事模式，以便不断扩展自己的思维空间，从不同角度思考同一个问题，是一种举一反三的能力。凡是具有创造力的人，其思考往往能够变化多端，触类旁通，因而也能够产生超常的构想，提出不同凡响的新观念。
　　流通力在日常中如何训练？
　　我们在生活中也可以经常和孩子们做一些类似的小游戏，讨论常见物体的不同用途或设计不同的困难情境。比如，你发现軍用钢盔，除了戴在头上外，还有哪些用途？通过寻找不同答案，孩子的发散性思维与变通能力，就在潜移默化中得到了培养。
　　3。学习创造力的第四力：精进力
　　精进力是指在原有基础上添加一些新的元素的能力，以便丰富内容或者增添趣味性，是一种讲究心思慎密，考虑周全的能力，以求达到精益求精，锦上添花，百尺竿头更进一步。
　　创新的想法和行为，在一开始经常会因为不合常规，而遭到周围人的排斥反对。因此，有创造力的人，需要有一种坚守的精神，不断尝试，不断完善，以获得大家的支持。而精进力强的孩子，通常也具备这种遇到困难契而不舍的精神。
　　精进力该怎么培养呢？
　　跟孩子玩用途测试的游戏，让他尽可能列举出某一件东西的所有用途。如空罐头瓶的用途有哪些；，答案可能有：作花瓶、切圆饼、养蚯蚓等。刚开始回答很容易，但越到后面，选项越少，越考验孩子的耐心、毅力和想象力，家长可以跟孩子一起想答案，多鼓励并适当予以奖励。
　　4。学习创造力的第五力：想象力
　　想象力是人对大脑中已有记忆表象（印象）进行新的加工、改造、重组而创造出新形象的思维能力。想象是在感知的基础上，改造旧形象，创造新形象的心理过程。它主要处理图形信息，而不是词或符号。
　　培养想象力的方法有四种：
　　1。粘合：把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。
　　2。夸张：又称为强调，这是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点略去另一些特点进而在头脑中形成新的形象。
　　3。典型化：根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。它是文学、艺术创作的重要方式。
　　4。联想：由一个事物想到另一个事物，也可以创造新的形象。想象联想不同于记忆联想，它的活动方向服从于创作时占优势的情绪、思想和意图。
　　如何训练想象力呢？
　　首先，随时随地注意培养孩子发散性思维的能力。
　　其次，鼓励孩子为故事中的人物或未说明的背景，设计开放式的情节和结局。
　　关于创造力的培养，希望家长可以和孩子一起练习。当我们尝试着去改变自己的生活，工作和学习的习惯，创造性地解决各种小问题，这种正面反馈及榜样的力量，也会给孩子施加积极的影响。