道理我都知道，都懂，可我就想冲动一回

　　我在编辑公众号，整理学习笔记。
　　儿子在我旁边写作业，作业是一张数学试卷。
　　这是国庆假期的作业。他因为一放假就参加训练营，回来才开始写作业。
　　我工作，他学习，其乐融融，气氛达到了高点。
　　这一刻，如果在画家笔下，将是一幅温馨、恬静的画面，在摄影师的快门中，也将是一幅和谐幸福的作品。
　　一声哼唧，一个扔笔的动作，打破了这份美好。
　　儿子做题，不停地计算，验算，小数点移来移去，稿纸写了一页又一页，做着做着，渐生厌烦，渐有情绪。
　　那声哼唧，那个动作，就是情绪的流露和发泄。
　　我抬头看向他，他嘴角耷拉着，眼中亮晶晶的点点闪烁着，脸上布满了不快，手上的笔没有停，依旧在稿纸上写写算算。
　　我盯着他看了几秒，趁他没有注意到我的目光时，低下头，继续敲打手中的键盘，移动手中的鼠标。
　　耳边时不时的响起念念叨叨之词，哼哼唧唧之声，还有时不时的大动作发出的声音。
　　它们携带着一种称之为情绪的信号，一阵阵向我袭来。
　　我没有说话，虽然手上的动作没停，可心已被扰乱，心中已升起批判之意和厌烦之情。
　　写作业，本就是要做的事情，哼哼唧唧干嘛呢，是不想写么？
　　不就写个作业么，至于这样嘛？认认真真、平平静静地写完就行了呀，发什么脾气呢？
　　我意识到自己脑中的镜像神经元，开始启动，大有把他的情绪全盘反射过来的意思。
　　我告诉自己，他过一会儿就没事了，不用被他的情绪牵引。
　　埋头继续工作，暂时没有理会他，也没有把批判之词放出来。
　　可那些声音，不停在耳边响起，不停地扰乱着我的心绪，冲击着我的理智。
　　我很想置之不理，很想装聋作哑，很想给心门装一个屏蔽罩，但都是徒劳，根本做不到。
　　甚至有那么一刻，我很想拿起电脑，到另外的房间去，逃离这扰人的环境，眼不见，心不烦。
　　我的心里不停地斗争，心中的批判之词就快脱口而出了，又被某种力量拉了回去。
　　想离开的心也一次次被同一种力量按在凳子上。
　　与此同时，脑中，冲动和理智打起架来。
　　冲动说，做个作业，发什么脾气，给谁发呢？
　　理智说，这是家里，正因为感到安全，不担心爸爸妈妈责怪他，他才会自然流露出情绪。
　　冲动又说，这是他的作业，他就该完成，难道发脾气，就可以不写了么？
　　理智说，他没说不写，也没有不想写，就是有些烦恼的情绪而已。
　　再说你又不是不知道他已临近青春期，无名的情绪多起来了，脾气自然会大一些，这是成长过程，与你无关，与作业无关。
　　冲动说，真是想不通，这有什么好发脾气的，太影响我的心情了，也干扰我工作，真想离开这里。
　　理智说，如果拿起电脑离开，他一定会读出的厌烦，读出你离开的含义，这和你批判他的后果如出一辙。
　　你是大人，是妈妈，你学了那么多教育孩子的理念、方法，接纳、包容、尊重，都抛之脑后了？都白学了？
　　冲动说，我知道这些，可他的脾气没来由，太烦人了，难道我不该说说他么？
　　理智说，你也知道，情绪是流动的，家是安全和温暖的，如果你这时候，批评他，会给他带来什么后果，你应该很清楚。
　　冲动说，批评他，他肯定会把情绪收敛回去。
　　理智说，是，可这是情绪自然流通后的收敛么？他有什么感受呢？
　　冲动说，肯定不是自然流通，是迫于我的威力才会收敛。
　　这会让他感受到家也不过如此，也不是想发脾气就发脾气的地方，世间哪有安全港一说，是大人哄小孩的。
　　接纳、理解也都是大人的口头禅，用来忽悠小孩子的，听听就好了，他们根本做不到。
　　理智说，你看，你也知道这些后果呀，那你跟孩子较什么劲呢？
　　冲动说，道理我都知道，都懂，可我就想冲动一回。
　　理智说，你看看眼前屏幕上的话。
　　屏幕上正显现着这些字眼：孩子重视的是可以在熟悉的环境里表达这种恨意或攻击性冲动，而环境（妈妈爸爸）不会以恨意和暴力来报复孩子。
　　我们必须承认攻击性的存在，它就在孩子的天性里，假如攻击性的存在被隐藏和否认的话，孩子感受到的就是不诚实。
　　尊重孩子的感受，不用自己的感受去否认孩子的感受。说起来很容易，很多家长一辈子都没学会。
　　耐心一词应该贯穿在一切事情之中。
　　这正是我手头上正在整理的笔记，它们发着刺眼的光芒，嘲笑着我，讽刺着我。
　　我看着这些话语，特别是那句说起来很容易，很多家长一辈子都没学会，真是如芒刺背，羞愧难当。
　　脑袋瞬间清醒，快速结束冲动和理智的斗争，冲动对理智说声感谢，消失得无影无踪。
　　我不敢抬头，眼光聚焦在屏幕上，害怕对上他的目光，害怕他洞穿我的内心。
　　过了几分钟，耳边传来一阵高呼声nice，夹杂着兴奋，开心，应该是他成功解答了一道题。
　　看来，他已安然度过了波涛汹涌的情绪之河，刚才的不快已然流走。
　　知易行难，知道了那么多道理，学了那么多方法，做的时候，才发现最难。
　　庆幸的同时，也感激自己，又有了一次知行合一的经历，又成长了一次。