先看一组触目惊心的数据:中国孩子自杀率居全球第一; 16的中国学生考虑过自杀; 5~14岁自杀的少年儿童占自杀总人数的1。02,且这个年龄段自杀人数还呈上升趋势。 现代孩子虽物质丰富,但学业压力、人际压力、社会焦虑,都会让他们陷入无助。 松下幸之助说:困难带来阅历,阅历给人智慧。逆境这是天赋其人的可贵考验,在逆境中受过锻炼而走过来的人,可谓坚韧不拔。 遇到困境不可怕,怕的是孩子没有抗压力,一遇挫折就妥协放弃甚至轻生。因而自杀率居高不下的中国,如何培养抗压儿童,是父母最关注的问题。 但很多父母对抗压力都存在误区,觉得培养孩子情绪管理就够了,但其实并非如此。 久世浩司在《抗压力亲子篇》里告诉我们,抗压力包括复原力、缓冲力、适应力。 久世浩司是日本积极心理学学校校长,也是积极心理学认证培训师,这本《抗压力亲子篇》是帮父母培养孩子抗压力,让他们学会面对挫折。 久世浩司在《抗压力亲子篇》里,告诉我们培养孩子抗压力要从复原力、缓冲力、适应力三方面入手,并提出了详细的改善对策。 一、复原力 遇到困境快速恢复,不轻易钻牛角尖,即能屈能伸。 久世浩司在《抗压力亲子篇》里举了竹子和大树来说明复原力。看起来坚固的大树,在暴雨中很容易被吹断刮折,而看起来弱不禁风的竹子遇到暴风雨,却只是被吹弯,第二天就会变直,因为竹子富有韧性。就像复原力强的人,即使遇到挫折,也能迅速恢复。 那么如何培养孩子复原力呢? 1、学会调节情绪 心理学上有个词情绪盲,即管理情绪的知识匮乏,缺乏情绪竞争力。一个情绪盲的孩子,不会表达自己,也不懂得控制自己,容易冲动、愤怒,进而出现暴力行为。 5月13日,深圳发生一起悲剧:19岁男孩林某因与保洁员涂某发生口角,就持刀将涂某划伤。林某父亲在劝阻过程中被林某误伤,后抢救无效死亡。得知自己亲手杀了父亲后,林某也跳楼自杀。 因为小事就拿刀捅人,误伤父亲后就跳楼自杀。19岁的林某因为情绪调节能力差,所以遇到困境首先想到死,而不是如何解决。 那么父母如何培养孩子调节情绪能力呢?具体分四步: (1)平复 孩子受挫时,消极情绪会达到顶峰,所以我们先帮孩子放松下来。 可以数123,让孩子深呼吸,并关切注视。或者把孩子带到安静地方,放上舒缓音乐,陪孩子慢慢平静下来。年龄小的孩子,父母可以抱住他们,轻轻抚摸后背来舒缓情绪。 (2)说出情绪 让孩子用恰当语言描述情绪,比如我无法呼吸、我很难过。平时父母要多教导孩子关于情绪感受的词语,方便描述。 (3)共情 父母不要听了描述,觉得孩子大题小做,说出这有什么难过的,别哭了之类的话。 父母眼里易如反掌的,孩子却觉得难如登天,所以不要轻视孩子的情绪,要和孩子共情,这样说:原来你是这样想的、你这么难过,我理解。 (4)巧妙转移注意力 如果孩子负面情绪比较顽固,父母可采取转移注意力的方法,防止消极情绪循环往复。久世浩司在《抗压力:亲子篇》一书中给出了四种方法: 运动法:做体育运动 音乐法:听音乐或演奏乐器 放松法:按摩或洗澡 笔记法:写日记 父母使用这些方法时,要根据孩子性格。比如爱静的孩子写日记发泄情绪,爱动的孩子做运动来缓解压力。 父母帮孩子培养调节情绪的方式后,孩子将受益终身,以后遇到任何挫折,他都会调整好情绪,不会冲动行事。 2、提高自我效能感 自我效能感是对达成既定目标和成果所需能力的确信,也就是只要去做就能成功的信心。 久世浩司在《抗压力:亲子篇》中说提高自我效能感,要从真实体验、榜样作用、获得鼓励、振奋士气这四方面入手。 电影《垫底辣妹》里沙耶加被处分休学在家,觉得人生无望,妈妈给她报了辅导班,让她补课参加考试。 沙耶加来到补习班,在坪田老师半鼓励半激将下,她定下了考庆应大学的目标。此时,坪田老师应用了榜样作用,让沙耶加把考上庆应大学的目标挂在嘴上,记在心里,从而激励自己。 坪田老师最初让沙耶加练习的题目都较简单,沙耶加总能轻松完成,而且正确率很高,这大大提高了沙耶加的自信。坪田老师在这里用了真实体验,先让沙耶加经历一些小小的成功体验,激发她的自信,提升她的自我效能感。 沙耶加的爸爸讽刺她吊儿郎当考不上大学时,妈妈却坚定站在她这边,支持鼓励她,在她受挫想放弃时,妈妈带她去了庆应大学,让她感受一流学校学生的魅力和面貌,以此激励她。沙耶加妈妈的积极反馈和温情鼓励,是用了获得鼓励和鼓舞士气,这大大提高了沙耶加的自我效能感。 在老师和妈妈的鼓励下,沙耶加最后考上了目标学校。 提升孩子自我效能感并非难事,只要父母学会利用上述四方面。二、缓冲力 久世浩司在《抗压力亲子篇》里这样解释:一般被称为越挫越勇,即使面对危机和麻烦,也不气馁放弃,而是灵活击退困难。 就像我们冬天穿上外套觉得不冷,其实不是不冷,而是我们多了一层屏障,而缓冲力就是一层屏障,并不是我们不会遇到困境,而是遇到困境时我们可以随机应变。 那么如何培养孩子缓冲力呢? 1、增强自尊心 斯特娜夫人曾说:自尊心是一个人品德的基础,若失去了自尊心,一个人的品德就会瓦解。 自尊心低的孩子自我评价低,不擅长社交,还可能患上抑郁症,所以增强孩子自尊心很重要。当然自尊心过强也不好,因而父母培养孩子自尊心要适度。 (1)表扬 久世浩司在《抗压力亲子篇》里说:孩子的自尊心能依靠自己的努力而增强的范围十分有限,很大一部分是在人际交往的过程中培养的,同时也需要家人能来自外界的帮助。 很多父母不擅长表扬孩子。有些父母表扬词汇量欠缺,所以无从表扬孩子,而有的父母是怕一表扬孩子就骄傲。 但对孩子来说,父母恰到好处的表扬至关重要,既增强孩子自尊心,也改善亲子关系。 父母不要在孩子做对做好时,才表扬他们。在父母结果至上的态度下,孩子会撒谎隐瞒自己的失败。 《少年派》里的林妙妙只有考试好,才会享受女王待遇,所以有一次考砸后,怕被父母骂,她竟然造了假奖杯。 因而父母表扬孩子,不要只看结果,也要关注孩子努力的过程和行为,这样的表扬才能增强孩子自尊心。 (2)安抚 安抚是亲子沟通中非常有用的手段,但并非所有的安抚都有用。 早上醒来,父母亲吻孩子,并微笑问好,属于无条件积极安抚。当孩子考了100分,父母表扬你真棒,属于有条件积极安抚。 孩子最需要的是父母的积极安抚。但是当孩子需要教育时,父母还是应该严厉管教,但不要全盘否定,这种全盘否定的消极安抚会重创孩子自尊心。 除了语言,皮肤、眼神接触、微笑打招呼都属于父母的积极安抚,增强孩子自尊心同时,也加强亲子联系。 父母要学着把积极安抚习惯化,让孩子在日常生活的点滴中都能感受到爱与关心,从而增加孩子自尊心。 2、培养乐观精神 瞿秋白曾说:如果人是乐观的,一切都有抵抗,一切都能抵抗,一切都会增强抵抗力。 悲观的孩子相对孤僻,不擅长人际交往,长大后也缺乏竞争力。所以父母必须把孩子从悲观中解救出来,教会他们乐观思维。 久世浩司在《抗压力亲子篇》里提出有四种因素会导致孩子形成悲观思维:遗传、对父母悲观言行的模仿、来自老师或教练的消极批评、带来无力感的消极经历。 遗传和消极经历我们改变不了,所以我们可从另外两方面来培养孩子乐观精神。 电影《美丽人生》中犹太人圭多和儿子被抓进集中营后,为保护儿子,无论多累圭多都不会抱怨半句,还开心陪儿子玩。 最后圭多被逮捕时,路过儿子藏身的邮筒,他没有痛哭流涕,而是对儿子扮鬼脸,努力给儿子留下一个乐观父亲的形象。 圭多用乐观保留了儿子的天真,也教会了儿子乐观生活。 父母是孩子的一面镜子,乐观的父母才会养出乐观的孩子。 除了父母,老师也会影响孩子,因而如果有机会,父母尽可能为孩子选择乐观的老师。三、适应力 顾名思义就是适应变化的能力,在日新月异的当今社会,如果无法适应变化,很快会被时代抛弃,所以适应能力尤为重要。 培养孩子适应能力,要从两方面入手: 1、高质量亲子关系 当孩子遭遇变化,无力应对时,总想找人求助,父母本是最佳人选。但很多孩子遇到事,第一反应不是找父母,而是默默忍受,直到无法忍受走绝路。 9岁男孩撞碎学校玻璃写遗书自杀,多么惨烈,一块玻璃,几十块钱就葬送了一条人命。因为撞碎玻璃很自责,又怕家人知道惩罚,所以就自杀了事。明明是孩子坚强后盾的家,为什么却成了孩子遭遇的最大风雨? 久世浩司在《抗压力亲子篇》里说高质量的亲子关系包括三个关键词:陪伴、尊重、信任。我们要时刻提醒自己,和孩子互动时坚持有陪伴、有尊重、有信任,才能创造高质量的亲子关系。 高质量的亲子关系是培养孩子适应力的基础,相亲相爱的父母才能养出抗压力强的孩子。 2、社会性支持 孩子遇到逆境,有时很难自己走出来,如果有人拉一把,孩子很快就会振作,恢复活力。 窦文涛曾讲过一个他的故事:他中学时被老师鼓励上台演讲,台下背的滚瓜烂熟,上台后背诵了两段竟然忘词了,忘词的窦文涛尴尬至极,竟然当众尿了裤子。 在台上尿裤子的窦文涛,很长一段时间都觉得丢人,并自我厌恶。 后来老师再次鼓励他:你那天表现虽然不算太好,但背诵的那两段声情并茂,我推荐你再参加区里的比赛。 被鼓励的窦文涛鼓起勇气去参加比赛,竟然拿了第二名,从此对上台演讲有了很大信心。 久世浩司在《抗压力亲子篇》里说:人与人的关系是抗压力的基础。 因而父母要鼓励孩子多交朋友,多读好书,多看经典,这样遇到问题时,不仅可以更有效获得支持,还可尽快从低谷中走出来。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,没有一个孩子可以不经历风雨,就长大成人。 父母不要替孩子规避困境,要跟着久世浩司的《抗压力亲子篇》,利用一切机会培养孩子的抗压力,让他了解生活真相,依然热爱生活。 我是唯妈养娃,家有三岁女宝一枚,养娃的路上有欢笑有泪水,想跟我一起分享你的养娃趣事,或者听我分享养娃趣事,请关注我,一起哭一起笑!