PEP3评估与孤独症儿童的关系 陕西七彩路儿童康复中心陕西七彩路儿童康复中心 康 复 小 课 堂 PEP3评估与孤独症儿童的关系 1hr一、评估的重要性 有效的训练必须基于精准的评估之上,而评估后也需要有系统和针对性的策略和活动作训练之用;评估是依据,训练使评估的目的得以实施,PEP3是针对自闭症儿童进行的教育进展性评估,通过了解自闭症儿童的学习特征和各发展范畴的强弱项,制定个体化教育计划(IEP),为进一步实施康复训练做指导,使康复训练切合儿童的实际情况,有目标,有方向。 2hr二、与PEP3的关系 PEP3是源于美国教堂山北卡罗莱纳州大学医学院的TEACCH计划。PEP3全称为《自闭症儿童心理教育评核,第三版》,他是针对于孤独症主要三大核心症状,社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式,进行心理教育评估,评估结果可以直接用于康复训练及教学过程中。PEP3评估工具适用于2岁7岁的孤独症儿童,分别从以下两个方面进行:第一、采用一套标准化及以常模作参照群体的量表,用于评估患有或怀疑患有自闭症及其他广泛性发展障碍(PDDs)的儿童的沟通发展、体能发展及不良适应行为的出现;内容主要包括认知(语言语前)、语言表达、语言理解、小肌肉、大肌肉、模仿(视觉动作)、情感表达、行为特征非语言、行为特征语言;第二、通过非正式的程序向照顾者收集儿童的资料。内容包括:问题行为、个人自理、适应行为。评估结果以发展年龄,商数,百分等级来表示,显示孩子与同龄儿童之间的差距。 个案分析 1、基本情况分析 姓名:铭铭 性别:男 年龄:5岁 医院诊断:孤独症谱系 情况描述:孩子大部分时间沉迷在自己的世界里,喜欢说一些与当下情境不符合的话,他说的时候,妈妈问题,他不理妈妈,继续自己说自己的。家长说:这个话,她明知道什么意思,但是家长每次问他的时候,他都喜欢重复家长的话;跟别人说话的时候不对视,注意力很差,不能独立完成一个任务。 2、儿童的优弱势及建议策略 领域 科室 优势 弱势 建议策略 小肌肉 个人自理 作业课 旋开瓶盖 两指捏 涂色 搭积木 开关灯 双手协调使用剪刀等 表现出使用惯用眼 家长可以尝试做一个有洞洞的盒子,让孩子通过盒子上的洞洞看外面的指定位置的东西。或者使用万花筒看里面东西的变化 大肌肉 感统 走、跑、跳、抛接球等 无 认知 模仿 认知课 1、实物与图片的配对 2、分类 3、辨别物品位置,4块拼图 4、重复短句、字词数字 5、杯下寻物等 1、触觉辨别 2、仿画形状 3、物品使用 4、遵从三步简单动作指令 1、家长可以在早上起床刷牙、洗脸的时候,可以这样做:例如刷牙:拿出牙刷、牙杯、牙膏拿起牙刷和牙膏牙膏挤在牙刷上用牙刷刷牙 语言表达 语言理解 语言课 1、能表达自己的需求 2、唱数110 3、说出形状、5件物品名称 4、会用手势求助等 1、说出一句45词片语 2、数出2块及7块积木 3、正确的使用人称代词 4、说出14幅图画名称 5、执行2步指令 能回应(不要)或(停止)的指令等 1、平时在家中可以这样给孩子发指令:你把桌子上面的手机给妈妈拿过来,然后把垃圾丢到垃圾桶里里面。如果孩子没有反应,或者只完成一个指令,家长可以从新发指令,然后带着孩子做一遍。 2、在生活中妈妈可以让孩子给自己拿水果,比如说:那两个枣给妈妈或者拿xx给妈妈等。也可以换这让孩子拿其他东西。数量可以根据自己的需求变化。 3、在生活中家长如果给孩子说不要停止干什么事情的时候,家长要说到做到,如果家长说了孩子没有反应或者没有做到家长就要给与辅助,让孩子理解什么是不要停止。在家长给孩子东西的时候,孩子没有表现出来要的行为的时候,家长就可以给孩子说:你不要,然后将东西拿走。这个可以帮助孩子理解什么是不要。 3、儿童的干预计划 科室 训练重点 目标 认知 知觉醒觉性及识辨知觉 学生能用触觉辨别4件物品 物与物空间关系 1、认识部分与整体概念(完成6块牛拼图) 2、认识立体及平面空间概念(8块男孩拼图) 学习数学 1、点数报总数10以内 2、不规则的点数10以内 3、认识数字120 4、5以内数量配对 模仿需要 加强连续模仿多个动作的能力,已达到目的 语言 指令的理解 两三步指令的理解与执行 动、名、形容词的理解与运用 常用名词的理解(例如:钥匙、公鸡等) 常用动词的理解(例如:系鞋带、洗澡等) 常用形容词的理解(例如:大小、长短等) 手势 分辨不同手势的不同意思 作业 执笔写画 提高握笔操控的技巧(仿画正方形、仿画三角形等) 感觉调节和辨识 视觉查找物品3个 小组 表达情绪 1、认识情绪 2、恰当的表达情绪 眼神接触 增加以眼神接触回应别人发出的讯息,并增强互聊专注 行动和言语回应 增加对别人行为作出更复杂回应的能力 等待 增加等候的自我行为的管理 接受挫折 能在遇到困难时候朝向目标进行工作(从个别工作到一系列工作,最后到半天的工作) 3hr三、小结 PEP3评估能精准的找到孩子学习的起点,以及孩子的优弱势,让IEP更加准确,针对不同优弱势找到适合孩子的教学策略,开展教学。我们的教学流程是评估制定教学计划实施教学再次评估。欢迎大家来预约评估。