（3）五个感人的视频。

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　　（3）五个感人的视频
　　理解儿童的不满足
　　〔视频〕
　　人的本性是创造、是超越。整个世界在人类出现以后，就变得大不一样。列宁在《哲学笔记》中是：世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界。
　　人的这个本性在儿童那里表现为抛弃平静，寻求挑战。刚刚会走，就想跑；刚刚会跑就想飞。
　　儿童走路，遇到不平坦的小山包、独木桥、黑洞洞，他肯定放弃走平地。
　　滑滑梯，就是孩子的飞，是儿童心中的逍遥游。因为他的能力当前有限，但是只要加上想象，滑滑梯就是飞了。
　　儿童的挑战，还是为了发现自己、证明自己，满足自己的价值追求。一条石板，只要它是足够长、足够宽、有坡度，能够体验飞的感觉，能够测量我的勇气，能够让我品尝成功，就是求之不得的宝贝。
　　家长可能只看到石板的脏兮兮，心痛孩子刚刚换上的衣裤。而儿童的神经系统还不成熟，这时候只看见他的飞机场，其他全顾不上，只能在回家快遇到妈妈时，才想起来拍打身上的泥土，想办法遮盖磨破了的洞，实在不成，就等待男女双打了。
　　家长要理解孩子的这种需要，让他穿旧衣服去玩，回家自己洗。有一位点子大王给幼儿园设计的楼梯，就是好几种滑梯。他懂得儿童。
　　当然，儿童是不成熟主体，他虽然具有主体性的能动性、自主性和目的性，但是由于不成熟，能动性、自主性都有缺乏理性的特点，目的性也有局限性。因此，在提倡开拓性、创造性的时候，要同时教授给孩子自我保护的意识和能力。若干年前，在我兼课的一个知名小学，就出现一个严重事故，一小女孩在依楼梯扶手往下滑的时候不幸身亡。从此北京市学校的楼梯扶手都安上了一个个鼓包，这也是必要的无奈之举。
　　附：昨日各群讨论摘选
　　老让石：
　　冉乃彦〔抱拳〕
　　打破常规，培养活力〔强〕
　　石中英：
　　冉乃彦〔抱拳〕〔抱拳〕〔抱拳〕
　　郎爱君：
　　〔抱拳〕〔抱拳〕
　　贝盈妈：
　　冉乃彦孩子们和校长，老师翩翩起舞，画面感真的很强，被滋养的孩子真幸福〔强〕
　　感恩冉教授大爱分享，每一篇都给人启发，细微处彰显教育真谛〔抱拳〕〔抱拳〕〔抱拳〕
　　张厚超：
　　教育的反塑造功能
　　〔玫瑰〕〔玫瑰〕每个心怀期待的家长，都想着去培养孩子、改变孩子、积极地去影响孩子。〔拥抱〕等到他们成功的时候，〔加油〕却发现在教育孩子的过程中，〔耶〕大多是因为自己改变了。〔胜利〕其实，不只是家长、教师，还有和教育管理相关的一切，都是这样的道理吧。张厚超
　　冉乃彦：
　　真是这样。在教育实践中，自己也会对规律有更深的理解，理解了，就能够更深地感觉到它，包括对自己（不善于反思自己的则例外）。