教育孩子到底能不能打？答案可能比想象中的复杂

　　教育孩子到底能不能打？这是很多家长关注的问题。
　　一般反对打孩子的人认为，肢体暴力，体罚会对孩子造成身体和心理伤害，影响孩子良好性格和人格的形成。
　　而认为可以打孩子的人认为，不打不成材棍棒底下出孝子，这是中华民族的传统家庭教育观念。更关键的是，很多父母从小也经常被打，现在不但健康长大，不少人还小有成就，他们认为这离不开父母的严厉管教，便将打孩子合理化。
　　其实，这种合理化已经不合时宜了。70、80年代出生的孩子，信息闭塞，教育环境落后，绝大部分孩子都被父母打过，兄弟姐妹和同伴之间将被打视为家常便饭，大家都差不多，这是一代人成长背景。
　　但20世纪末以来，联合国儿童权利公约呼吁其所有成员国禁止对儿童进行体罚。经过这么多年，教育孩子不能打的观念已经越来越深入人心。尤其是00后、10后的孩子，很多人从小被呵护、细心栽培，被打过的人越来越少。
　　与此同时，他们都是数字星球的原住民，信息交流十分便捷。今天这个孩子被父母打了，明天就从同学口中得知，别人家的父母都不打人，这会造成巨大的心理落差。
　　而且，改革开放那么多年，西方国家传过来的文明、平等、人权这些理念，是深得年轻一代认同的。在他们看来，父母打孩子是粗暴的、不尊重孩子的表现。所以，打孩子再也不能被孩子们合理化。
　　所以，现在的孩子真的完全不能打了吗？也并不是如此绝对。从科学的精神心理学角度来看，究竟能不能打，取决于父母如何对待和使用体罚这个方式。
　　大家都明白，体罚的出发点是为了孩子好、为了让孩子记住教训，对于不应该做的事情或者行为有畏惧之心，但如果父母的体罚没有与孩子提前约定好，没有明确的惩罚和建立规则意识，而是带有泄愤、羞辱、贬低孩子的意味，那么这种打肯定是不对的。
　　换言之，如果父母避开了以上误区，只是客观、中立地使用体罚作为行为矫正的方法之一，那么未尝不可。但一定要注意以下要点：
　　第一，体罚不能对孩子造成实质性的伤害。
　　体罚的目的是为了教育，而不是为了给孩子造成身体痛苦，更不是虐待孩子。
　　有的父母气上心头，恨不得把孩子打哭、骂哭，非要逼得孩子当场认错为止，这就不是一种科学的教育，这更多是给孩子制造痛苦。
　　更不用说有的父母打孩子时不注意分寸，一巴掌把孩子打到牙齿出血、耳膜受损、鼻青脸肿，这种打已经等同于家暴，也要坚决抵制！
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　　第二，体罚不可毫无缘由，一定要与孩子约法三章。
　　很多父母在孩子犯错以后，一上来就对孩子一顿打，孩子毫无心理准备，这是不可取的。
　　在孩子第一次犯错时，父母应宽容对待，着重于理解和言语引导，寻找解决办法。并借此机会与孩子约定好，如果孩子下次没有特殊缘由而明知故犯，那将要受到怎样的惩罚。
　　此时，惩罚的方式可多种多样，比如减少玩游戏的时间，帮大人做家务等等。如果一定要选择体罚，也未尝不可，比如打手心、打屁股、跑操场、俯卧撑等等。
　　具体怎么罚，可以给孩子一定的选择权。孩子意识到犯错以后会面临什么样的后果，会产生一定的畏惧感，一般不敢轻易犯错。
　　有的孩子可能经过权衡，反而会选择体罚。如果确定是体罚，那么还要落实细节，比如打几下，怎么打，什么时候打，力道如何，当然要注意不能真的伤害了孩子。
　　这其实就是建立规则意识的过程。就算是采纳了其它惩罚方式，惩罚的细节也是一样要讲明白的。
　　既然双方有了君子约定，那么下次孩子如果真的犯错，父母就言出必行，不要心软，要建立底线意识。
　　但如果孩子明明没有类似错误，但父母下一次因为其它没有约定好的犯错打了孩子，这就是父母不对了。这会严重破坏孩子的规则意识：爸妈都不讲规则，我为什么要讲？
　　如果有这种情况，建议父母事后向孩子真诚道歉，父母必须加强反省，控制自己的情绪和行为。
　　第三，体罚时严格遵守约定，不能同时言语侮辱。任何时候都不能对孩子实施语言暴力。
　　父母一定要意识到，语言暴力给孩子造成的伤害并不亚于体罚，甚至很多时候是远远超过了体罚的伤害。
　　现在的父母大多都很心疼孩子，他们自己当年被爸妈狠狠揍过，知道打在身上有多痛，所以他们其实不舍得让孩子再受皮肉之疼。但在孩子犯错时，他们又觉得必须给孩子狠狠的教训。那怎么办呢？很多家长会采取吓唬的形式。
　　比如抄起木棍、藤条、用报纸卷成的纸棍等，狠狠地打在孩子旁边的桌子、椅子上，表情凶恶，言语辱骂，比如蠢猪白痴废物没出息等。
　　这些父母觉得自己没把孩子打疼啊，怎么会造成伤害呢？其实，凶神恶煞的表情和语气，侮辱性的语言，紧张、压抑、令人恐惧的气氛，对于孩子来说这比单纯的体罚更加可怕，会造成重大的心理创伤。
　　我们在深度催眠下进行心理干预时，发现父母的辱骂、批评、贬低，是导致孩子患上精神心理障碍重要原因之一。
　　有的父母采取的方式更加极端。孩子做错事了，他们不打孩子，但是当着孩子的面狠狠地打自己，一边打一边给孩子下跪，大喊着爸妈求你了求求你要听话类似的话。
　　父母这种行为对孩子的冲击是很大的，他们很可能确实不敢再犯了，但会形成严重的愧疚、自责和自我否定，认为都是自己的错。这非常容易导致安全感缺失、自卑、自罪等抑郁症核心症状，有的孩子还会效仿父母，用打自己、自残来发泄负性情绪。
　　所以，这类行为也要坚决反对。
　　同时，父母一定加强自身修养，树立家庭中积极健康的三观，要利用言传身教给孩子起到榜样作用，与孩子建立亲密的亲子关系。
　　有的家长很不解：为什么别人家也打孩子，我也打孩子，但偏偏出现问题的是我的孩子呢？
　　这很可能是因为这些父母只知道别人打孩子，但不知道别人会利用更多的时间积极培养亲子关系，建立良好的家庭氛围，在一定程度上修复了孩子的心理创伤。这就是亲密的亲子关系的重要性！
　　当然，虽然体罚不是完全不可行，但如果有其它更好的、更有智慧的引导方法，父母们完全可以不用靠打。
　　实际上，很多家长对孩子是舍不得打、舍不得骂的，但孩子成长过程中又免不了犯错，究竟如何应对呢？以下分享10条科学的管教方法（来自医学界儿科频道），有一定的实用意义，希望对家长们有所启发。
　　1、展示和交谈：用冷静的语言和行动教育孩子从错误中学习正确的、模范的行为。
　　2、设定限制：告诉孩子他们可以遵循的、明确且一致的规则，并用他们的年纪能够理解的语言解释给他们听。
　　3、告知后果：请冷静而坚定地告诉孩子如果他们表现不佳可能导致的后果。
　　比如，告诉他们没有收拾玩具，那么今天剩下的时间里就不能玩。切实、及时地执行这些规则，不要几分钟之后就把玩具还给他们。
　　不过，不能剥夺他们真正需要的东西，比如吃饭。
　　4、倾听孩子：学会倾听很重要。在解决问题之前，让您的孩子说完ta这么做的原因。
　　当不良行为有一定模式时，父母要注意并与孩子交流这些行为背后的原因，而不仅仅是惩罚，比如有时孩子只是感到嫉妒。
　　5、注意孩子：所有孩子都希望得到父母的关注，管教孩子最有力的工具是你的注意力鼓励良好的行为并劝阻其它不良行为。
　　6、学会赞扬：孩子们需要知道自己行为的对错。父母应该注意他们良好的行为，尽量具体地指出并表扬良好的行为和尝试，比如哇！你把那个玩具收拾好了！
　　7、学会忽视：只要孩子没有做出危险的事情，并且在作出良好行为时能够足够地关注，那么学会忽视可能是阻止不良行为的有效方法。学会忽视能够让孩子了解他们行为的直接后果。
　　比如，有时孩子故意不断丢弃饼干，那么ta就吃不到饼干了；如果ta破坏ta的玩具，那么ta就不能玩了。不久之后，ta就能学会不乱扔饼干并好好地玩玩具。
　　8、准备迎接麻烦：在可能出现不良行为的问题之前就要想好该怎么办，为之后的活动提前做好计划并想好孩子该如何表现。
　　比如，在乘坐飞机之前告诉ta不能大吵大闹，教会ta如何缓解自己的不适。
　　9、重新定义不良行为：有时儿童行为不良，只是因为他们感到无聊或者不知道做什么好，试着为孩子找点其他事情做做。
　　10、试着静静：当孩子打破了某些规矩，静静（timeout）可能特别有用。实行这个方法时，告诉孩子，如果他们不停止不良的行为，他们会被要求去静静。
　　家庭教育不打孩子父母联盟关注抑郁症