儿童验配助听器的误区有哪些？

　　贵的产品更好。这是一种普遍存在的误区。其实，产品价格与验配适合的年龄段没有直接联系。助听器定价主要取决于两个因素：一是助听器的技术含量。第二个决定因素是产品的市场定位。误区二：戴上助听器就能听懂说话许多家长在自己的孩子戴上助听器后的第一个反应就是让孩子叫爸爸妈妈。如果患儿不能做到，甚至完全听不懂，家长往往非常失望，之后便认为助听器效果不好。这种急于求成的心态可以理解。但是，助听器的主要功能是帮助听力损失儿童提高对声音的感知力，即可听度。它不是药品、手术，不可能立竿见影。误区三：听损过大就不用配助听器了这种误区不是来自家长或患者，而是来自一些医生，是由于医生缺乏对儿童听力康复基本知识造成的。这个误区涉及两个问题：一是听性脑干诱发电位（ABR）测试结果的解释；二是重度听力损失儿童是否需要使用助听器。现代助听器技术发展很快，许多助听器能提供超过80分贝增益和140分贝的输出，还有许多配套的功能，儿童助听器验配适用范围已经从过去的90分贝增至100105分贝。大量研究表明，助听器不仅能帮助极重度听损患儿学习言语，还能训练患儿对声音的感知力和分辨力。这种放大的体验和效果，对于患儿听觉康复具有重要意义。即使选择人工耳蜗，也有助于重度和极重度听损婴幼儿的早期听觉训练。所以，单纯因听力损失过大而放弃选择使用助听器，既不明智，也不科学。误区四：沿袭成人验配方法。小儿听力康复需要十年甚至更长时间才能取得较好的效果，严格挑选合格的助听器验配和服务中心是康复成功的首要条件之一。当家长在为自己的孩子验配助听器时，除了应该考察专业机构的商业信誉和资质外，更应考察验配店是否具有足够的专业技能和儿童验配经验，还要询问其是否具有必备的技术手段，比如真耳测试仪器、真耳耦合腔差值模块、适用于儿童的声场测试条件等。只有医院或验配中心具备这些条件，才能和聋儿长期合作。误区五：单侧听损不需用助听器。从单侧听力损失对小儿发育的影响来看，如果不使用助听器，虽然他们的好耳能听到正常人说话，但是在日常生活中会面临许多问题，如噪音下理解言语困难、方向辨别能力下降、无法利用双耳效应等。数据显示，35的单侧听损儿童至少在其学习生涯中留过一次级；13。3的儿童需要特殊帮助才能继续学习；20的单侧听力损失儿童被其教师评为有严重纪律问题；50的单侧听力损失儿童学习难以获得较大进步。
　　建议您到全国连锁的专业机构进行助听器验配，为保证小儿助听器验配的效果，一定要去专业儿童验配中心进行验配。小儿不能配合测试给予信息反馈和天生好动等多种原因，使得各种专业测试不能进行，因此要求有更客观简便的方法对婴幼儿进行测试。建议去有专业设备可以做真耳模拟分析（真耳耦合腔差值直接测试）的机构。助听器在不同个体耳中，尤其在小儿身上的实际放大特性与这些数据会有很大差异。造成这些差异的原因主要概括为以下几点：耳道容积不同：真实的耳道因为戴上耳模或耳塞或定制式助听器后，减少了耳道容积，相同的强度的声音在减小的耳道容积中产生的声压级增大。耳道的结构不同：真实耳道具有两个生理弯曲，而2cc耦合腔只是一个圆柱形的腔体。耳阻抗不同：真实耳道与标准的耦合器和耳模拟器中的阻抗值不同。个体差异：每个人耳道具有各自独特的声学特性，即使是同一个人，两只耳产生的声学特性也不尽相同。小儿耳道发育：小儿耳道尚未发育完全，与成人耳道存在很大差别。因此，为了尽可能达到精确验配，必须要进行真耳分析，以实测的增益值为基础调节助听器，从而获得最佳的助听器验配效果。
　　误区一：贵的产品更好。这是一种普遍存在的误区。其实，产品价格与验配适合的年龄段没有直接联系。助听器定价主要取决于两个因素：一是助听器的技术含量。第二个决定因素是产品的市场定位。误区二：戴上助听器就能听懂说话许多家长在自己的孩子戴上助听器后的第一个反应就是让孩子叫爸爸妈妈。如果患儿不能做到，甚至完全听不懂，家长往往非常失望，之后便认为助听器效果不好。这种急于求成的心态可以理解。但是，助听器的主要功能是帮助听力损失儿童提高对声音的感知力，即可听度。它不是药品、手术，不可能立竿见影。误区三：听损过大就不用配助听器了这种误区不是来自家长或患者，而是来自一些医生，是由于医生缺乏对儿童听力康复基本知识造成的。这个误区涉及两个问题：一是听性脑干诱发电位（ABR）测试结果的解释；二是重度听力损失儿童是否需要使用助听器。现代助听器技术发展很快，许多助听器能提供超过80分贝增益和140分贝的输出，还有许多配套的功能，儿童助听器验配适用范围已经从过去的90分贝增至100105分贝。大量研究表明，助听器不仅能帮助极重度听损患儿学习言语，还能训练患儿对声音的感知力和分辨力。这种放大的体验和效果，对于患儿听觉康复具有重要意义。即使选择人工耳蜗，也有助于重度和极重度听损婴幼儿的早期听觉训练。所以，单纯因听力损失过大而放弃选择使用助听器，既不明智，也不科学。误区四：沿袭成人验配方法。小儿听力康复需要十年甚至更长时间才能取得较好的效果，严格挑选合格的助听器验配和服务中心是康复成功的首要条件之一。当家长在为自己的孩子验配助听器时，除了应该考察专业机构的商业信誉和资质外，更应考察验配店是否具有足够的专业技能和儿童验配经验，还要询问其是否具有必备的技术手段，比如真耳测试仪器、真耳耦合腔差值模块、适用于儿童的声场测试条件等。只有医院或验配中心具备这些条件，才能和聋儿长期合作。误区五：单侧听损不需用助听器。从单侧听力损失对小儿发育的影响来看，如果不使用助听器，虽然他们的好耳能听到正常人说话，但是在日常生活中会面临许多问题，如噪音下理解言语困难、方向辨别能力下降、无法利用双耳效应等。数据显示，35的单侧听损儿童至少在其学习生涯中留过一次级；13。3的儿童需要特殊帮助才能继续学习；20的单侧听力损失儿童被其教师评为有严重纪律问题；50的单侧听力损失儿童学习难以获得较大进步。
　　许多家长在自己的孩子戴上助听器后的第一个反应就是让孩子叫爸爸妈妈。如果患儿不能做到，甚至完全听不懂，家长往往非常失望，之后便认为助听器效果不好。这种急于求成的心态可以理解。但是，助听器的主要功能是帮助听力损失儿童提高对声音的感知力，即可听度。它不是药品、手术，不可能立竿见影。先听得到，才能听得懂。两者不能画等号。听得到是一个可以定性定量的心理声学过程：在满足其他条件的基础上，随着助听器增益的增加，听障儿童能听到的声音越来越多（响度）、越来越清楚（信噪比改善）、声音范围也越来越广（聆听各个频率的声音）。听得懂的改善需要一定时间，需要长期的聆听和康复训练，才能有较好的效果。因此，希望患儿刚刚戴上助听器便能听清楚说话，并做出相应反应，是不现实的。误区三：助听听阈在香蕉图里才说明补偿得好吗？香蕉图指在听力图上正常人的语言频率分布和强度分布的范围，是助听器验配的金标准，助听听阈在香蕉图里说明可以听到日常生活中的绝大部分言语声（越靠近上缘说明听得越好）。但并不是绝对的。两岁以下的孩子助听阈应该在香蕉图下，因为测出的结果往往是不准确的，实际听力肯定在阈上15分贝左右。给孩子配助听器的原则是安全、舒适、可听，所以验配时补偿小不宜大。小儿听力补偿的评估还需要加入真耳分析、言语评估综合评估小儿听力补偿情况
　　建议您到全国连锁的专业机构进行助听器验配，为保证小儿助听器验配的效果，一定要去专业儿童验配中心进行验配。小儿不能配合测试给予信息反馈和天生好动等多种原因，使得各种专业测试不能进行，因此要求有更客观简便的方法对婴幼儿进行测试。建议去有专业设备可以做真耳模拟分析（真耳耦合腔差值直接测试）的机构。助听器在不同个体耳中，尤其在小儿身上的实际放大特性与这些数据会有很大差异。造成这些差异的原因主要概括为以下几点：耳道容积不同：真实的耳道因为戴上耳模或耳塞或定制式助听器后，减少了耳道容积，相同的强度的声音在减小的耳道容积中产生的声压级增大。耳道的结构不同：真实耳道具有两个生理弯曲，而2cc耦合腔只是一个圆柱形的腔体。耳阻抗不同：真实耳道与标准的耦合器和耳模拟器中的阻抗值不同。个体差异：每个人耳道具有各自独特的声学特性，即使是同一个人，两只耳产生的声学特性也不尽相同。小儿耳道发育：小儿耳道尚未发育完全，与成人耳道存在很大差别。因此，为了尽可能达到精确验配，必须要进行真耳分析，以实测的增益值为基础调节助听器，从而获得最佳的助听器验配效果。
　　儿童验配助听器比成人要严谨的多，因为孩子还要学习语言，选配助听器既不能放大过多损伤残余听力也不能放大补偿不够使孩子听不到全面的声音，建议带孩子到正规专业的验配中心检查选配
　　儿童助听器验配是一个系统工程，也是一个长期项目。由于听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等与成人有较大差异，儿童助听器验配必须依靠助听器验配师和家长的配合，才能达到理想的效果。那么验配儿童助听器需要遵循哪些原则呢？
　　1、确切的听力学和医学诊断：听力学和医学诊断一定要明确（包括中耳、内耳和听神经、耳蜗结构的完整性；听神经病、大前庭导水管综合征及其他代谢和遗传性疾病综合征等）。
　　2、获得准确及全频段（至少应包括0。5k、1k、2k和4kHz点）的听力损失程度值（建议不要直接使用多频稳态的结果），即获得双耳精确的可用于助听器验配的预估听力曲线图。
　　3、医学专业验配：助听器验配除了涉及助听器和听力学专业相关问题，还涉及到宝宝的综合医学评估问题。如发育迟缓的诊断、舌系带、大前庭导水管综合征、听神经病及脑瘫和智力、巨细胞病毒感染、小儿的听觉发育及心智发育等。
　　4、双侧听力损失一定要双侧验配助听器。
　　5、避免不干预和干预不足：当听力学主客观检查均未引出反应者，往往认为没有残余听力，其实大多数都有些残余听力，因此，早期（小于1岁）不应放弃验配助听器。如助听器验配无效后，可以再考虑电子耳蜗。
　　6、避免过度干预。即不该配助听器而配助听器的情况，我们已经知道存在听觉发育迟缓和测试差错（测试必需有重复两次）的问题（约为7），尤其是诊断轻中度听力损失患者。会出现早期（小于六月龄）干预中的过度诊断问题，而过度诊断则必然会导致过度的干预问题，一定要做到适度干预。
　　7、婴幼儿尽可能选择性能高的助听器。性能高的助听器拥有扩大的声音保真度高，音域宽以及处理声音快和能力强等优点。
　　8、助听器验配一定要早，同时坚持家庭为主体的听觉和言语康复训练。
　　9、助听器和耳模的正确使用维护及定期随访。
　　建议您到全国连锁的专业机构进行助听器验配，为保证小儿助听器验配的效果，一定要去专业儿童验配中心进行验配。小儿不能配合测试给予信息反馈和天生好动等多种原因，使得各种专业测试不能进行，因此要求有更客观简便的方法对婴幼儿进行测试。建议去有专业设备可以做真耳模拟分析（真耳耦合腔差值直接测试）的机构。助听器在不同个体耳中，尤其在小儿身上的实际放大特性与这些数据会有很大差异。造成这些差异的原因主要概括为以下几点：耳道容积不同：真实的耳道因为戴上耳模或耳塞或定制式助听器后，减少了耳道容积，相同的强度的声音在减小的耳道容积中产生的声压级增大。耳道的结构不同：真实耳道具有两个生理弯曲，而2cc耦合腔只是一个圆柱形的腔体。耳阻抗不同：真实耳道与标准的耦合器和耳模拟器中的阻抗值不同。个体差异：每个人耳道具有各自独特的声学特性，即使是同一个人，两只耳产生的声学特性也不尽相同。小儿耳道发育：小儿耳道尚未发育完全，与成人耳道存在很大差别。因此，为了尽可能达到精确验配，必须要进行真耳分析，以实测的增益值为基础调节助听器，从而获得最佳的助听器验配效果。
　　建议您到全国连锁的专业机构进行助听器验配，为保证小儿助听器验配的效果，一定要去专业儿童验配中心进行验配。小儿不能配合测试给予信息反馈和天生好动等多种原因，使得各种专业测试不能进行，因此要求有更客观简便的方法对婴幼儿进行测试。建议去有专业设备可以做真耳模拟分析（真耳耦合腔差值直接测试）的机构。助听器在不同个体耳中，尤其在小儿身上的实际放大特性与这些数据会有很大差异。造成这些差异的原因主要概括为以下几点：耳道容积不同：真实的耳道因为戴上耳模或耳塞或定制式助听器后，减少了耳道容积，相同的强度的声音在减小的耳道容积中产生的声压级增大。耳道的结构不同：真实耳道具有两个生理弯曲，而2cc耦合腔只是一个圆柱形的腔体。耳阻抗不同：真实耳道与标准的耦合器和耳模拟器中的阻抗值不同。个体差异：每个人耳道具有各自独特的声学特性，即使是同一个人，两只耳产生的声学特性也不尽相同。小儿耳道发育：小儿耳道尚未发育完全，与成人耳道存在很大差别。因此，为了尽可能达到精确验配，必须要进行真耳分析，以实测的增益值为基础调节助听器，从而获得最佳的助听器验配效果。
　　误区一：贵的产品更好。这是一种普遍存在的误区。其实，产品价格与验配适合的年龄段没有直接联系。助听器定价主要取决于两个因素：一是助听器的技术含量。第二个决定因素是产品的市场定位。误区二：戴上助听器就能听懂说话许多家长在自己的孩子戴上助听器后的第一个反应就是让孩子叫爸爸妈妈。如果患儿不能做到，甚至完全听不懂，家长往往非常失望，之后便认为助听器效果不好。这种急于求成的心态可以理解。但是，助听器的主要功能是帮助听力损失儿童提高对声音的感知力，即可听度。它不是药品、手术，不可能立竿见影。误区三：听损过大就不用配助听器了这种误区不是来自家长或患者，而是来自一些医生，是由于医生缺乏对儿童听力康复基本知识造成的。这个误区涉及两个问题：一是听性脑干诱发电位（ABR）测试结果的解释；二是重度听力损失儿童是否需要使用助听器。现代助听器技术发展很快，许多助听器能提供超过80分贝增益和140分贝的输出，还有许多配套的功能，儿童助听器验配适用范围已经从过去的90分贝增至100105分贝。大量研究表明，助听器不仅能帮助极重度听损患儿学习言语，还能训练患儿对声音的感知力和分辨力。这种放大的体验和效果，对于患儿听觉康复具有重要意义。即使选择人工耳蜗，也有助于重度和极重度听损婴幼儿的早期听觉训练。所以，单纯因听力损失过大而放弃选择使用助听器，既不明智，也不科学。误区四：沿袭成人验配方法。小儿听力康复需要十年甚至更长时间才能取得较好的效果，严格挑选合格的助听器验配和服务中心是康复成功的首要条件之一。当家长在为自己的孩子验配助听器时，除了应该考察专业机构的商业信誉和资质外，更应考察验配店是否具有足够的专业技能和儿童验配经验，还要询问其是否具有必备的技术手段，比如真耳测试仪器、真耳耦合腔差值模块、适用于儿童的声场测试条件等。只有医院或验配中心具备这些条件，才能和聋儿长期合作。误区五：单侧听损不需用助听器。从单侧听力损失对小儿发育的影响来看，如果不使用助听器，虽然他们的好耳能听到正常人说话，但是在日常生活中会面临许多问题，如噪音下理解言语困难、方向辨别能力下降、无法利用双耳效应等。数据显示，35的单侧听损儿童至少在其学习生涯中留过一次级；13。3的儿童需要特殊帮助才能继续学习；20的单侧听力损失儿童被其教师评为有严重纪律问题；50的单侧听力损失儿童学习难以获得较大进步。