什么是逻辑思维？德国人培养孩子逻辑思维能力的方式

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　　逻辑思维是什么？
　　逻辑思维是思维的一种高级形式，人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思维。
　　只有经过逻辑思维，人们对事物的认识才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。
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　　认清思维发展三阶段
　　人的逻辑思维发展的总趋势是：由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。
　　对于孩子的逻辑思维的培养，可以按年龄分为三个阶段有侧重的进行：
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　　3岁以下
　　动作思维阶段
　　不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。
　　在这一时期，对孩子的动作、运动训练很重要，因此，训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳等平衡协调能力是必不可少的，这些活动有助于孩子的思维发展。
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　　3岁6岁
　　具体形象思维阶段
　　三到六岁的孩子具体形象思维占优势。但是他们缺少立体感和空间感，在做计算时，用苹果来举例子，就容易理解；用数字加减，他们就反应不过来了。
　　在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。
　　6岁11岁
　　抽象逻辑思维阶段
　　在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。家长可以问孩子：有一只大盒子，内有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，连大带小一共有几只盒子？
　　另外，家长还要培养孩子良好的思维习惯，要让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。
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　　由德国人培养儿童的逻辑思维能力所想到的
　　游戏是德国人培养孩子逻辑思维能力的有效途径之一，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。
　　寓教于乐，实物的帮助下培养，这种培养，孩子是主动了，快乐，而不是强塞的。
　　给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。通过分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。
　　故事是有灵性的，有趣的，能吸引孩子，能唤醒孩子的兴趣，唤醒孩子的逻辑思维，这种培养方式是主动的，而不是强加的。
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　　绘制地图则是德国人的独创。常常可以看见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚地标示出来。
　　图画的方式把孩子头脑中的思维想象表达出来，创造性地培养孩子的逻辑思维，也是在快乐中进行的。
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　　德国人还强调必须加强对女孩子抽象思维能力的培养。因为比起男孩子，她们的形象思维能力较强，但抽象思维能力较弱此软肋往往导致她们在日后的数理科目的学习上相形见绌。
　　这一点告诉了我们，为什么工科的女学生少，从小要注意培养女生的逻辑思维
　　和中国不少父母相反的是，德国人似乎并不主张年幼的的孩子必须掌握多少词汇，或背颂多少首诗歌。
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　　他们认定，注意培养孩子拥有初步的抽象思维能力，一定会给他以后的教育打下良好的基础，从而给孩子日后成材铺平康庄大道。
　　这又是为什么呢？记词语，背诗歌这是锻炼人的记忆能力，而不是培养逻辑思维能力。记忆能力要培养，逻辑思维能力也要培养，在未来的社会里，特别是科技如此发达的社会里，哪一种能力更重要呢？
　　培养方法：
　　做数字的远行狩猎
　　当你在城市街道上开车的时候，让孩子注意寻找街上的各种数字显示，比如商店招牌、汽车牌照、街道号码等。当孩子发现一个的时候，让他大声说出来。
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　　打电话
　　在纸上写下一个朋友或者家人的电话号码，然后让孩子读着去拨这个电话，这让他们有机会练习从左到右读出数字。
　　数你周围所有的东西
　　数数排队的有几个人？图书馆的台阶有几级？人行道边的树有几棵？
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　　清点家庭用品
　　把所有的刀、叉、勺从抽屉里拿出来，打乱放在一起，然后让孩子把这些东西分类归组，然后数一数每组里面有几只。同样的方法，可以让孩子整理袜子抽屉（按颜色或者大小），整理玩具（比如把所有的熊玩具放在一起等。）
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　　让孩子在房间里找正方形的东西、圆形的东西、三角形的东西、星星形的任何一种形状。孩子会非常乐意在每个角落里寻找，并且画出来。
　　模板游戏
　　举个例子，可以给你的孩子一些绿色和紫色的葡萄，让他把它们列队成不同的模式：紫绿紫绿，或者是绿绿紫绿绿等等。
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　　另外，还可以引导孩子观察在自然中的模式，比如毛毛虫身上的花纹，蜗牛或者乌龟背上的纹路，蝴蝶翅膀上的假眼，或者就是那些成对儿生长的东西，比如眼睛、耳朵、果实的核等。这类游戏可以发展孩子抽象思维的能力。
　　听有节奏的歌曲
　　3只小猴子，跳上了小床；一只摔倒了，头上起大包；2只小猴子，跳上了小床，一只睡着了，肚子吃饱饱；3只小猴子任何这样有数字变化的歌谣都能把基本的数字概念介绍给孩子。
　　做数字的远行狩猎
　　在你为孩子做点心的时候，给孩子一个量杯或者一只碗，然后把要量的份量和东西说出来，让孩子一一量出来。这是非常简单、非常美味的方法，能够把体积和重量的概念介绍给孩子了。
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　　在生活中发展孩子抽象思维的能力，生活就是活教材，取之不尽用之不竭，智慧的组合。这也许就是国外为什么重视儿童的活动教育了。这可不是唯分数论的教育呀，可是慢慢来，不能拔苗助长