怎样教孤独症谱系障碍儿童认识颜色？

　　有位妈妈每天都会教孩子认颜色，已经一个多月了，孩子对颜色基本无感，妈妈很苦恼，教孩子认识颜色怎么这么难？
　　孤独症谱系障碍儿童对事物进行观察时不会借助已有的信息形成预期，很难理解被观察事物和其他事物之间的联系，这使孩子在认知颜色上产生了难度。
　　所以，在孩子学习中，我们要细化过程，架构起他的知识框架，能够认知常见颜色。
　　1。从生活中取材，从实物出发，认知颜色
　　游戏是孩子最接受和效果最好的沟通方式。
　　（1）水果店游戏
　　准备材料：绿苹果，红苹果各若干，纸盒两个
　　游戏过程：
　　两种颜色的苹果散落在桌子各处，家长焦急地问：我的水果撒了，谁能帮助我装到两个盒子里？
　　孩子讨厌乱槽槽的场面，另一方面很多孩子喜欢助人这件事，他会积极想参与进来。
　　我们要进行示范，红苹果放在左边盒子里，绿苹果放在右边盒子里，接着让孩子自己去找一样的颜色放，当孩子有些犹豫情况下，可以用手势提示做为辅助，最终达到叫他能够独立完成一样的颜色放到一起这一指令。当他正确完成操作，及时给予奖励。
　　（2）玩具回家
　　孩子对家都是充满依恋，特别是上了幼儿园的孩子，如果说：玩具找不到家了，快帮忙把它送回家吧。他会很乐意去做。
　　这是上一个游戏的延伸，由同种属性过渡到不同属性物体的颜色认知。
　　游戏材料：从玩具架盒子里取下积木、串珠、雪花片黄色和绿色若干
　　游戏过程：
　　先拿出雪花片，让他找相同的颜色放到盒子里，再悄悄的把积木或珠子加进去，指令仍是按颜色分开，颜色一样的放到一起。
　　当孩子能够熟练操作时，在分类的过程里把黄色等概念加进去，指令变成一样的黄色放一起，注意：在一种颜色熟练掌握时，再输入另一种颜色；并且要及时复习。
　　（3）颜色在哪里？
　　当认识了某种颜色，我们要让孩子找一找他认识的这种颜色，并让他学会表达。
　　这个季节适合学习黄色，我们可以带孩子去公园，空中飘着黄色的小树叶，小孩最喜欢追逐，适时输入黄色；去果园，抬头就是黄澄澄的梨，体验摘和闻之后，黄色的印象就更深了各种各样的素材就在我们的生活里，我们带孩子来一次寻找颜色的视觉之旅吧。2。从绘本中汲取，从故事中演绎出色彩气息
　　绘本是孩子了解丰富多彩的世界的一扇窗，满足了孩子对世界的好奇，所以好的绘本总能吸引孩子的目光。
　　在认知颜色中，也有很多这样的绘本，它还时时渗透着启蒙思想。
　　以《绿》为例，它是一本适合宝宝的颜色认知洞洞书，也是一本带我们用心去感知世界美丽的艺术书，它用简单的语言为孩子呈现出各种各样的绿，比如慢吞吞的绿等，让孩子产生奇妙的感觉体验。家长还可以引导孩子去从另一种角度去寻找生活中的绿，提高孩子的观察能力和语言能力的发展。
　　再比如《小蓝和小黄》，它以小蓝、小黄的遭遇叙述了颜色变化的规律，让色彩变化增加了感情，增加了孩子的情感感知力。
　　这种关于颜色的绘本有很多，每一本都演绎着关于颜色的不同精彩。
　　3。通过涂涂画画等让孩子的小手动起来，运用色彩的表现力
　　以孩子的兴趣为出发点选题，要遵循从易到难的逐层递进的规律，可以从单个物体逐渐拓展到场景涂色。注意：涂色要从大面积涂起；涂画笔要从油画棒用起。
　　在涂画中，渐渐熟练建立起颜色和生活的联系，一方面可以锻炼手指的灵活性，另一方面可以培养孩子的观察能力。
　　在这些丰富的颜色认知积累中，要时时刻刻渗透语言的表达，引导孩子去说会认的颜色，如果孩子不去说，我们可以做口型辅助他，让他学会表达。
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