著名教育家鲁道夫。德雷克斯曾说:永远不要替孩子做任何他自己能做的事情。 在他看来,这句话就是教育的真谛。但是,这句话看起来简单,执行起来却太难了。孩子太小、时间紧迫、怕不安全、担心损坏事物等等原因都是我们替孩子做事的理由。 同样,家庭教育如果贯彻科学养育也并不容易,它花费时间、花费精力,同样还需父母做足功课。 我们来看看一位善于教育的妈妈吉塔的日常:吉塔把一杯豆浆倒到玻璃杯给四岁的儿子喝,儿子贝达看见玻璃杯皱了皱眉头,他说我讨厌这个杯子。 吉塔忍住生气,温和地问他:如果你不喜欢这个杯子,你知道如何换一个杯子吗? 贝达说妈妈给我换一个就行了。 吉塔说:你要自己想办法拿过来。 贝达说我喜欢的杯子放得太高了,我拿不到。 吉塔说你有什么好办法拿下来吗? 贝达说爬到椅子上去拿,但是你说过这样太危险了。 吉塔说还有什么办法呢? 贝达说如果妈妈把杯子放到我拿得到的地方就好了,以后我就自己拿杯子喝豆浆。 吉塔夸赞他的新点子,并和他一起收拾了电视柜下方,把几个杯子放在那儿,供贝达自由获取。 第二天早上,贝达就可以自己拿杯子取豆浆了。虽然倒豆浆的时候弄出来了一些,但是在妈妈的鼓励下用抹布擦干净了,然后还顺便把抹布洗了。 吉塔教育贝达费了一些时间,她没有马上换一个杯子给贝达,而是通过一层一层的引导,鼓励贝达自己靠自己的能力去满足心愿。 同时,贝达养成自己倒豆浆的习惯,靠的不是妈妈温和的话语,而是一个能力体验,即孩子通过自己的努力,成功地用喜爱的杯子喝到豆浆。 我们可以看到,有效的家庭教育从来不是口头教育,更不是斥责和气愤可以完成的,而是有下面四个标准:一、是否和善与坚定并行? 和善是尊重孩子,并给孩子有价值的建议;坚定是用必要的行动支持你说的话,让孩子感受到你言而有信。 和善而坚定,侧重对孩子的尊重和鼓励。二、是否有助于孩子感受到归属感和重要性? 归属感和重要性是说父母的家庭教育,能否让孩子感受到父母爱他、父母相信他,父母与他是否有情感上的联结,系着心灵纽带。 当父母能为孩子提供归属感和重要性的时候,孩子会感受到家庭是和睦、尊重和安全的地方。 三、是否长期有效? 父母的家庭教育方法是不是长期有效,而不是只有短暂的效果。比如惩罚在短期有效,但有长期的负面效果,而运用自然结果教育、正面管教的方法,却可以保持比较久的效果。四、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能,培养孩子的良好品格? 父母的家庭教育只是让自己快速解脱、兵来水挡呢?还是有一定的格局和远见在里面,可以培养孩子尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作等优秀品质呢? 这四个标准,可以判断父母平时管教孩子是否有效。简尼尔森博士等教育专家提出的正面管教符合上面四个标准。 正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法,主张父母让孩子处于和善而坚定的气氛中,培养出孩子自律、责任感、合作意识以及自己解决问题的能力。 正面管教的核心关键词是和善、坚定,即对孩子表达爱和尊重,又对孩子有足够且合理的要求,与孩子进行平等交流,有效沟通。 正面管教有以下六个基本方法:1、纠正之前先和孩子建立情感联结,理解孩子的错误行为目的; 有时候,父母在处理孩子的不良行为之前,要先修复和孩子之间的关系,建立良好的情感联结,这样才能取得良好的效果。 如果父母能够通过理解孩子犯错误的目的,就能很大地改善亲子关系。因为孩子很多看起来不良的行为,实际上是为了取得父母关注。2、和善与坚定并行 过于和善而不坚定可能会变成娇纵孩子,过于坚定而不和善则可能变成过度严厉。 3、相互尊重 在纠正孩子的行为之前,先要赢得孩子的心。而最快赢得孩子的心的办法,就是尊重孩子。 把孩子当做有情感、有脾气、有价值的人对待,我们就会自觉关注、尊重孩子的感受。4、认为错误是学习的好机会 如果大人或孩子不理解错误是学习的好机会,解决问题可能就不会很有效。 父母认为孩子犯错不是找麻烦,而是他成长过程中必须经历的过程,是好机会,则会减少很多家庭矛盾。5、让孩子参与解决问题 正如上面的例子所示,让孩子参与解决问题,虽然需要父母费一些心思,但是它的效果是长期的、乐观的。6、给予鼓励 鼓励孩子一句话,胜过责备孩子千万句。鼓励孩子的话会在孩子心中生根发芽,最后在孩内心长成参天大树,这是自信的大树,也是自律的大树。