大学生学习态度(如何调整学习态度)
大学生学习态度(如何调整学习态度)
前耶鲁大学教授威廉.德雷谢维奇在《优秀的绵羊》中说:"不论就读于哪所大学,一定要学会主宰自己的教育,而不是让教育来支配你。"并且 ,他在书中不只一次的提到一定要好好珍惜大学的时间,养成善于思考的能力。
"思考能力"是刚入大学的学生最欠缺的。因为之前的学习都习惯了"依赖"。依赖老师上课事无巨细地讲授,依赖父母深思熟虑的规划。进入大学后,熟悉的学习环境一下发生了天翻地覆地变化,于是就产生了学习上的水土不服。
医治的良药就是:转变学习态度,从被动吸收到主动学习。
说起来简单,想顺利转变,还是需要有个效仿的方案实施起来,才能实践中不断修正,最后形成自己的一套学习方法。
发明了"康耐尔笔记法"的沃尔特.鲍克整理出了一套完整的主动学习方法《如何在大学学习》。看似简单的学习方法,细分起来包括好几项周边内容。制定合理的目标,高效使用时间,会阅读,会笔记,会有效消化知识。有了这些周边内容的正向支持,主动学习不断利滚利,学生不断尝到甜头,也就让主动学习成为了习惯。
分享几点书中部分精彩内容 .一 目标
目标是前进的指引明灯,是半路出来拦路虎的时候,能不断激励自己前进的能量源泉。但是,目标的实现也不是仅凭勇气就能做到的。
很多人都在年初立了很多FLAG, 但是年终的时候,那个FLAG 还是那个FLAG ,唯有留下一声叹息。为啥打倒那个FLAG那么难?因为,没有细分目标。
很多人半途而废也是因为没有具体细化目标造成的。只要把目标一步一步细化,一个一个实现。长期坚持,累计起来,就是实现大目标的过程。
所以,大一新生首先要做的就是给自己想好并拆分目标。多想一下中间可能会遇到的问题,并想好应对方法。越熟练,越不害怕。二 灵活利用时间
不是所有的事情都需要大块的整块时间来做,利用好零碎的小块时间,能做不少事情。所以,养成一个好习惯,想到了就立马做,不要"等我有时间的时候,再……"。经验来看,以后永远没有时间来做。
高效使用时间的另一方法就是,劳逸结合。
我们普遍会认同这样一个观点:做一件事情就要多花费时间。这没错。可是,不是一次性地把时间给足。如果这样,脑袋也受不了,受不了就不工作。这样就不出效率了。
作者在书中给出的方法是:每半个小时休息5分钟,一个小时休息10分钟。类似于番茄工作法。
老实说,我就是这样要求我家小学生做作业的。孩子比较容易接受。三 避免精力被打扰的必备技能
学习也好,工作也好。最宝贵的状态就是,精神集中的时候。聚精会神思考带来的心流,让人愉悦。可如果在这关键时候,小事情出来添乱,那是非常让人扫兴的。比如,思考了几分钟的题,终于有了思路,需要马上记录下来。可是,却找不到一只能用的笔。刚刚找到的思路被突发状况搅乱,真是扫兴 。
避免类似事情发生的最好方法就是:万事具备,也有东风。
在学习工作之前,准备好可能会用的物品,纸笔等文具。不要等用到的时候再去拿。少给自己找麻烦。
四 提高阅读能力
阅读,真是一个必备的技能。对学生尤其如此。不管是读教材还是老师提供的资料,阅读能力直接决定了学习效率。
同样一份材料,有的人几分钟就能抓住重点,也有的人半个小时还在云里雾里。这就是阅读能力决定的。
说到阅读能力,就不得不提到一个词"默读"。
在很多著作中,对"默读"都提出了反对的意见。认为默读拖累阅读速度。但是,在这本书中,作者却持肯定的态度。这倒不是说,作者有多鼓励,但是他觉得这也并不是一件坏事。可以利用默读给人印象深刻的优势,把读到的内容更高效地吸收。
其实,不管默读能不能改掉这都不是重点。"吸收知识"才是我们阅读的目的。所以,如果你也曾经因为"默读"苦恼,现在大可不必为此再苦恼。
记住自己的目标是通过阅读,获取信息,这才是最主要的。
此外,书中也介绍了集中高效阅读的方法。总结起来就是:整块整块地看内容,不要纠结字词。五 康耐尔读书笔记
作者是康耐尔读书笔记的发明者,书中自然会提到读书笔记的做法。
没有接触过的,可以自行网上搜索。或者看我下面的简单介绍。
从形式来看,康耐尔笔记分为三个部分:最左边的是精简区,右边是笔记区,最下面是总结区。如下图:
笔记区:在课堂或者讲座中做笔记的地方。
精简区:在复习笔记的的时候,通过自己的思考做出归纳总结的地方。
总结区:通过精简的一两句话,总结整页的内容 。
通过介绍可以看出,康耐尔笔记法最成功的地方就在于把"复习"和"思考"纳入了笔记的范围。所以,使用这个方法避免笔记流于形式,达到记忆深刻的目的。
除了康乃尔笔记法,作者也在书中提到了其他做笔记的方法,比如,使用便利贴、在课本的空白页做记录等等。
形式不重要,重要的是通过灵活使用笔记方法,把知识消化吸收。六 消化吸收知识
不前面说了这么多,准备了这么多,最终的目的就是"消化吸收知识"。而消化吸收知识,可不是听了课,做了笔记就万事大吉了。要想真正理解和掌握,还需要最后一个重要步骤,复习。
复习,除了刷题,还有回顾笔记。
这时候,笔记的重要性开始显现。笔记基本记录的都是重要内容,只要把笔记内容理解透彻,知识内容基本就掌握了。检验的方法就是,看能否用自己的话把知识内容进行归纳总结。归纳的时候,可以以提问问题的方式进行归纳。
《如何在大学学习》的设计结构中也体现了这一点。在每一段内容的空白处都有一个相应的问题,便于读者抓住重点内容 。
在每章最后还有相应的问题帮助读者回忆重点内容,这些都体现了作者使用"问题"来帮助回忆的重视。
问题,刺激大脑思考。
主动学习,是每一个想在将来的生活中不断进步的必要技能。谁先掌握,谁就先快人一步。如果在大学中养成主动学习的习惯,那么大学的学业不是问题,将来工作不是问题,未来个人的成长更不是问题。
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