三年级现象请提早重视起来，避免孩子在小学阶段越学越费

　　有人抱怨说：
　　三年级后，孩子的成绩大跌，一、二年级轻松拿到双百，排名一直都在前，可到了三年级，考不了高分，名次下降了很多。
　　这种落差不仅打击到了孩子，连她自己也很震惊。
　　这个家长的苦恼，很多家长都经历过，三年级以后，孩子在学习上发生了很大变化：
　　疏忽，丢三落四，作业错误率非常高；
　　之前常常得满分，现在80分是很难的；
　　课堂上懒散，常常开小差，不愿回答问题；
　　恶习越来越多，常常和大人顶嘴、唱反调；
　　有人把这种现象叫做：三年级是道坎儿或三年级现象，意思是幼儿园、二年级、三年级一直表现很好的孩子，到了三年级，学习突然变得吃力，成绩呈下降趋势，令父母感到难以置信。
　　这一现象不仅在国内出现，在美国、德国、日本都将发生类似的情况。
　　今日，我们就这篇文章，谈谈三年级现象产生的原因及对策。
　　01、论三年级现象的成因
　　三年级现象的出现并非必然，它是多种因素共同作用的结果，以下几点，或多或少地为这一现象的出现埋下了隐患。
　　1。早期过度超前学习
　　儿童最容易缺乏后劲。
　　在3，4岁就开始学习课本知识的孩子和没有学习相关知识的孩子，一年级会有明显的差距，但是差距会迅速缩小，到二年级时完全消失。
　　最为恐怖的是，有些孩子发现学习内容就是学会了，我已经学会了这些的自信，让他们上课不专心，丧失学习的兴趣。
　　2。三年级后加大学习难度
　　和小学一、二年级背诵记忆不同，小学三年级后的学科学习对儿童提出了新的要求。
　　不仅需要孩子们有一种新的思维方式，也需要孩子们用一种全新的方法去运用一些以前学过的知识，学习难度也会有一个飞跃。
　　小孩如果基础不扎实，思维散漫，阅读能力跟不上，成绩也很难跟上。
　　3。三年级儿童的心理发展进入一个全新阶段
　　路易丝埃姆斯曾在《你的9岁孩子》中提到：9岁的孩子总体特征是独立、坚持、不可预知，这是学习能力提升的一年。
　　在9岁左右的儿童，在心理发展方面已经进入了一个全新的阶段。
　　她们不再像刚成为小学生时的那种稚气，开始由幼稚走向懂事，孩子们的思维更加成熟，但也更加难以预测，越来越叛逆，心理上的许多变化也深刻影响孩子学习的兴趣和态度。
　　4。注意力不集中和坏习惯的影响逐渐显现
　　三年级的现象不会发生在每一个孩子身上。
　　若观察那些在小学的每一个阶段都能踏实学习的孩子，你就会发现他们的注意力和学习习惯都很好。
　　特别是注意力集中，三年级以后，随着知识难度的大幅增加，对孩子在课堂上的注意力要求变得越来越高，如果经常走神，差距就一天天增大。
　　低年级没有养成好的习惯，到了高年级，各种问题也集中暴露出来。
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　　02hr怎样防止这种现象发生？
　　1。发展儿童自主学习能力
　　一、二年级，大多数家长都是盯着孩子写作业，辅导作业非常细致，每天做完作业，反复检查，直到达到完美为止。
　　起初，父母并不觉得难，但随着孩子的课业难度不断增加，大人开始有些力不从心，而孩子在这种细致的监管下，也容易产生抵触学习的心理。
　　父母对孩子的帮助变得有限，孩子自己也失去了动力，慢慢走低，年级越高，这种现象也就越明显。
　　因此，陪孩子学习，家长一定要树立这样的信念：陪学的最终目的是让孩子学会自主学习。
　　家长要克制自己在学习上给孩子太多的帮助，不要急着把一个道题的答案告诉孩子，千万不要变成家长上战场，全程讲解。
　　如果一个孩子遇到不会做的问题，你首先要考虑的就是教他，这样他就会懂得解决问题的思路，学会举一反三。
　　教育科学中有一句名言：孩子们自己能做的事，就让孩子自己去做；孩子自己想做的，就让孩子自己去想。
　　孩子只有学会独立思考，才能永远保持学习的动力。
　　2。密切关注儿童学习的细节和习惯
　　在小学的头三年，是培养孩子学习习惯的最佳时期，不然的话，孩子越大，好习惯越难培养，坏习惯就越难改。
　　具体地说，是抓住孩子在学习中的各种细节。
　　每一天早点起床。这样可以使孩子告别散漫，学习生活更轻松。睡觉也会直接影响孩子的注意力，所以要让孩子集中注意力，就必须保证他的睡眠时间充足。
　　确保儿童学习区域安静、干净、整洁。例如通常要写作业的房间，要尽量简单，尽量安静，物品尽量少，不能有过多的杂物。试着将玩具、零食、电器等容易分散注意力的东西带回视线。
　　注重预习和复习。而预习可以使孩子更容易理解老师的讲解，增强孩子在课堂中学习的自信心，复习是一个巩固的过程。
　　学习时间管理。例如进教室提前15分钟上学，按规定时间交作业，看电视、玩游戏等让孩子学会主动把握时间，有计划、不慌乱地面对一切，告别拖拉。
　　按规定的时间写作业、学习。学生在学校学习是有严格的时间规定的，在家里也要有一个固定的学习时间。这会让孩子形成一种时间导向的思维方式，在这个时候，他们自然会产生学习的渴望和情感。
　　不轻视细节的力量，陪着孩子把每一种看似微小的习惯强化，知识就能像涓涓细流，汇聚成海。
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　　3。强调培养阅读习惯
　　一说起阅读，许多家长认为这只会给孩子的语文学习带来些许益处，其实，所有科目，都是在阅读上学习的。
　　长时间的阅读能锻炼儿童三种能力：阅读理解能力、语言组织能力、信息提炼能力和归纳能力，全面提升儿童学科学习能力。
　　以数学为例，人们认为这门课程只是孩子的数学运算、逻辑推理和数学建模，与阅读无关。
　　事实上这是一个很大的误区，学习数学也是需要阅读的。缺乏阅读的基础，孩子在科学学习的过程中会经常出现问题不清、概念混乱、抓住重点等情况。
　　一位数学老师说：有一位同学在数学考试中经常得高分，但是如果试卷上有几道用文字表示的题目，需要他自己对信息进行抽取，他就会失去分。
　　解决问题的前提是要看这个题目，这个题目怎么能答对呢？
　　于是他常对小朋友们强调：做数学题目，一定要认真阅读、慢读、细读。
　　没有对语言的理解，任何一门学科都无法学习。幼儿年龄越大，其阅读理解能力的要求也越高。
　　许多三年级的学生成绩不佳，都是在阅读理解上栽跟头。
　　幼童若能把阅读当作兴趣和习惯，并能在阅读中思考，孩子在将来学习文本的能力不会拖后腿。
　　4。多体谅孩子的学习感受，多给孩子自信
　　如今的小孩子，即使还在上小学，学习的压力并不比初中、高中的孩子小。
　　这一压力主要源于父母过高的期望，许多家长看到孩子成绩没有起色，忍不住焦虑，开始各种鸡娃。
　　看过这样一个视频，至今让我印象深刻：一个小学生，在上学的路上想到爸爸妈妈给的压力，情绪失控，突然冲上机动车道，所幸被同学发现并及时制止。
　　一个被同学拉回来的孩子，坐在路边，声音沙哑地叫：
　　没人为我。也不会有人来安慰我的。
　　这个孩子还只是个小男孩，他的学习生涯才刚刚开始，而学习就已经给他带来了极为糟糕的感觉，孤独、无助、压力和痛苦。
　　小学生的学习成绩，对孩子未来的影响并不如父母所想象的那么大，真正影响孩子未来学习的，是孩子的学习兴趣和信心。
　　但是，许多家长在小学阶段，用过多的指责、批评，浇灭了孩子们全部的学习热情，就像上面那个路边哭着的孩子一样，读书，夺走了他生命的欢乐，也夺走了父母的爱。
　　有着这样感觉的孩子，最容易厌倦学习。
　　因此，小学成绩差并不可怕，家长把孩子学习的积极感受毁了才是最可怕的。
　　读书永远不是件容易的事。无论孩子的成绩达到什么水平，家长首先要做的就是提前做好心理建设，降低对孩子的期望。
　　不要吝啬你的赞扬和鼓励，如果你的孩子成绩遥遥领先；
　　若您的孩子现在成绩不够好，也请相信：小学阶段出现暂时的落差是很正常的，他们更需要您的教育和关怀。
　　如果孩子仍然对学习抱有希望，将来就会有许多逆袭的机会。