如何改善自闭症宝宝的刻板语言这些方法很实用

　　语言交流障碍一直是自闭症家长最为关心的障碍，也是很常见的一种障碍。今天就为大家介绍一下改善孩子刻板语言的几种方法。
　　自闭症宝宝刻板语言主要分为两大类，即刻性刻板语言与延后性刻板语言。
　　即刻的刻板语言是指孩子仿说他刚才听到的话（或话里的一部分内容）。
　　延后性的刻板语言则有些不同，这类型的孩子会仿说一些他们之前听到的话语。有时候这是一个特定的短句或者声音，而另一些时候可能是电影里的一句台词。
　　这两种刻板语言的类型在我们看来有这些不同：两种回应方式通常意味着两种不同的含义。
　　在使用即刻性的刻板语言时，孩子知道他们应该（对他人的沟通）做出回应，并且想要表达或者分享，但是不知道怎么表达出来（有些孩子是知道该怎么说的，只是说不出来）。
　　这些孩子可能需要沟通对象进行言语示范，帮助他们把正确回应时应该说的话说出来。
　　相比之下，那些存在延迟性刻板语言现象的孩子则可能并不具有作出正确回应的语言能力。他们所说的也通常是他们之前在开心、难过或者说比如在吃某个他们喜爱的零食时所听到的话声音，而仿说这些话声音能代表他们当时的需求或情绪。
　　针对以上几种现象家长该如何进行干预训练呢？
　　一、了解了刻板语言是自闭症本身产生的原因以后，家长在早期要理解和接纳孩子。如果家长知道孩子有刻板行为、刻板语言时不要过度紧张，也不能打骂孩子，或者强迫孩子纠正刻板行为和刻板语言。如果家长强迫孩子过多，在短期之内他会无法接受，可能出现很大的情绪问题，导致孩子和成人之间的关系更加疏远。
　　社交障碍先解决的是孩子和家长之间建立亲密关系。所以家长要先理解和接纳孩子，在不引起孩子情绪爆发的状态下，一点点地改善。
　　二、用不完整的陈述句表达来替代疑问句
　　如果采用这个方法，我们要停止问孩子类似你想要？的问题，以及你是不是？的问题。然后，我们使用陈述式的语句结构来引导孩子做出回应（提示孩子），比如可以对孩子提示说我想要，然后等待孩子做出回应。
　　三、对话式教学
　　这个方法适用于有比较良好的社交沟通技能基础的孩子。在一些基本的社交场景中教孩子如何沟通，哪怕是仿说我们教导的对话语言，能有效帮助他们的语言学习（对那些知道怎么说但表达不出来，以及另一些知道自己的感受，但又不知道该使用什么语言来表达的儿童都适用）。
　　四、把强化物与孩子不喜欢的物品进行配对
　　在一开始尝试引导孩子时，用这个方法是比较理想的。当你给孩子提供选择时，可以有意识地调整你提供选择的方式。虽然这个方法不是每次都有效，但是从长时间来看，它的效果是很明显，也是很肯定的。
　　五、教孩子说我不知道
　　这个方法也是教导孩子一种正确的回应方式（除了仿说之外）。当我们问孩子问题时，如果这个问题是孩子不知道如何回答的，我们在提问结束后加上一句我不知道。使用这个方法的目的是为了让孩子掌握一种在应对他不知道答案的问题时，正确的回应方式。当然，我们同样也需要逐渐地撤退提示，并结合孩子知道答案的问题进行交替提问，这样孩子就不会刻板地认为所有问题的回答都是我不知道。
　　自闭症孩子的干预之所以是全生命周期的，就在于他们的各种问题是层出不穷的。千万别以为把目前孩子的刻板行为矫正好了，孩子就再也不会出现刻板问题了。
　　一定要随时注意孩子是否有新的刻板行为出现，以便在刻板还没有严惩之时就及时预防与干预，把所有问题都消灭在萌芽状态是最省时、省力、省情绪的。