教师的评价体系是否与学生的培养教育学生的心理成长结合起来？

　　今天早上看到一则消息，一位在教育单位工作6年的初中女教师，决定辞职了，她讲了很多当教师的难处。她曾经不顾父母的反对，认为老师有高高在上的感觉，还有两个多月的假期，还有很多自己的学生，能够桃李满天下，这种虚荣心的趋势，让她费力三年，考上了当地一所中学。她跟父母说，我要做一件自己喜欢的工作，至少以后在工作的过程当中，以自己不喜欢做而感到痛苦。人家都说当老师累，我不相信，我觉得当老师一定很轻松。她是通过刻苦的努力，舍去一切吃喝玩乐以后，终于考上了教师这一职业。
　　如愿考上教师岗位以后，她努力工作。听课，讲课，很是忙碌。但是应付检查，让她很崩溃，压力山大。领导们来听课，都是在她不知道的情况下，在班级的最后一排，坐满各部门领导。她才意识到当老师没有那么轻松，她现在很痛苦。周末的时候，要写教案，写老师的听课记录，学校还会有很多活动，让老师上交工作笔记、感想、要是当上班主任，就更难了，因为没有经验，经常会被学生气哭，她有些不喜欢这个工作了。现在的孩子比较调皮，你不说他们，他们的学习成绩就会下来，学校领导还要求学生的成绩；如果你说得更加严厉，学生会更加叛逆。甚至有些学生敢和老师对骂。有些学生做出一些偏激的行为。有些不好说话的家长，会觉得老师对他们的孩子说了什么，做了什么，让孩子有这种不良的行为？这样实在是让老师为难，如果你不管教，学生的成绩差，学校会对班级和老师进行排名，并且在大会上批评那个老师，多么丢人啊。其实很多很多老师是很真诚的。老师还要上公开课，有很多老师来听课。每个老师对你的课进行点评，常常被奚落。老师还要经历职称晋升，每个老师也都在竞争。压力实在太大了，所以她决定要辞职了。
　　由此我想，教师评价体系是否合理，是否只唯分数论？是否与学生的培养教育、学生的心理成长结合起来评价一名教师的成绩呢？国外的老师怎么评价，标准是什么？师夷长技，我上网查查，一定能找到答案。
　　果然，我找到了一片文章，专门介绍国外优秀教师在教学方面的40条建议。太多了，我只能概括地介绍一下了。1、幽默是一种魅力；2、微笑真的很重要；3、让每个学生都成为你的最爱；4、做一名阳光教师（心态很重要）；5、教师要有一种奉献精神；6、教师要成为一名演说家；7、要有自己的精神空间；8、努力使自己成为一名研究型的教师；9、教师，请注意你的仪表美；10、切记，教师要信守诺言；11、管理好自己的时间；12、请记住学生的名字；13、别把学生的特点当成缺点；14、学会倾听学生的声音；15、教师要懂得尊重学生；16、学会真诚地赞美；17、与学生一起阅读；18、宽容地对待每个学生；19、尽量挖掘学生身上的优点；20、循循善诱，是教育的至高境界；21、不过于注重学生的分数；22、捕捉学生的兴趣所在；23、保持和发展学生的兴趣；24、让学生在快乐中学习；25、让学生的智慧在指尖灵动；26、培养和保护学生的创造欲；27、将学生的错误视为一种教育的契机；
　　28、通过劳动发展学生的才能和爱好；29、听课要善于主动品课；30、教书就是为了育人；31、给学生一个积极的心理暗示；32、给学生一个坚定的信念；33、帮助学生远离坏情绪；34、对每一位学生都要抱有积极的期望；35、信任可以培养学生的诚信；36、唤醒学生沉睡的孝心；37、教育学生要相信自己；38、让班会发挥更大的效能；39、从细节入手，培养学生良好的习惯；40、没有教育不好的学生。
　　希望这40条建议，能够给我们的教育教师队伍一个很好的借鉴，如果能够作为教师教学的一个评判标准，那一定是很好的。
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