2岁宝宝读完1000本书，马太效应，为什么在娃身上特别明显？

　　Cindy说：
　　去年瓜妈在绘本群里和大家一起搞一个宝宝1000本书阅读打卡计划（源于一篇文章美国孩子是怎样在3岁前读完1000本书的？有了这个模版，真的很容易！），妈妈们把每天的打卡表上传，互相监督，我们的好多妈妈都一直在坚持着，最近有一个妈妈发来消息说，宝宝2岁1个月，打卡完了1000本书！（注意，一本书读一遍算打一次卡，不是说要买足1000本书）
　　还有一个妈妈发来视频，说因为坚持阅读，女儿现在自己会主动去看绘本看很久，还会自己讲绘本，完全不用操心了。我们的妈妈和宝宝真是太棒了！坚持下来基本都能看到宝宝发生的变化的！
　　还不知道这个打卡计划的妈妈可以在今天的文末查看打卡资料包，去我们的服务号下载模版，从现在开始给宝宝读起来！
　　周末的时候，给土根理了一下这几年在国内买的书，外公专门给他腾了一个书架，完全放不下了，这还不包括在读的，送掉的，以及在意大利的书（还有这一个书架），虽然我没有给土根打卡，但每晚睡前的阅读时间是雷打不动的。
　　给土根买书和读书的乐趣，真的是我这几年太深有体会的。以前都是瓜妈和大家分享她给瓜瓜读书的经验，今天我想来讲讲我和土根的读书故事，不同于瓜妈的理性派娓娓道来，我给土根读书，是纯感性的表演派，一言不合就说唱就起舞，土根常常一脸无辜地跟我说，妈妈，不要唱de
　　不过，土根真的很喜欢坐在我怀里听我声情并茂的演出，有时候他看嗨了也会和我一起演起来，读书的过程就变成了一个放飞自我的体验，是我和他之间独有的沟通方式，也是睡前一段特别亲密有爱全情投入的时光。
　　但土根也不是一开始就买我的帐的哦，一开始我受到的冷眼、被书砸这样事也是一箩筐了。
　　阅读上的马太效应，在孩子身上真的特别明显
　　给土根读书，大概是从他3个月开始的。彼时他会盯着书看，小眼滴溜溜的，还挺专注。
　　到了6个月会坐的时候，他就怎么都不配合了，各种抓咬扔撕，仿佛与书有不共戴天的仇恨，以至于我有一阵子特别怀疑他的学渣属性，怀孕时就买的一堆书就搁置在那儿，忧伤只能生二胎的时候用了。
　　可是没想到，大概1岁多的一天，土根主动抓了一本书给我让我给他读，读完一本又给我一本，直到他让我合上书。我忽然看到了一丝希望。
　　可是彼时读书还是看他心情的，但我完全不畏热脸贴冷屁股，时不时诱惑他一下，宝宝我们来看书好不好呀？
　　土根真正开始爱上看书，是在2岁断奶以后。可能是精神寄托妈妈的neinei没有了，奶睡的习惯也无法延续了，他把所有对于neinei的热情寄托在了绘本上，一本一本地让我给他讲，能一口气听10本还不放过我，直到我筋疲力尽口干舌燥逼着他关灯睡觉，家里的书很快就跟不上他的消费习惯了。
　　随着阅读的深入，我能明显感觉他认知能力、语言能力的提升，最显著的就是虽然我们身处意大利，土根上的是意大利托班，但是土根的中文要好过意大利语，因为我给土根的阅读频率要大大超过他爸！
　　而且土根对书的理解力也常常超过我的预期：一开始我给他看简单的认知类绘本，到了2岁多的时候我发现他很喜欢看一些互动性强的谜题类绘本，我会问他很多问题，能明显感觉到他解决完问题后的成就感和兴奋；
　　还有一类故事性强的绘本，比如很经典的《爱心树》，是一个很伤感的故事（大树被一直索取，最后只剩下一个树墩），我本来以为土根不爱看不理解，可是他常常让我拿出来讲，而且听得特别安静，那天看完他竟然说了一句，大树好痛，好可怜
　　经济学上有个词叫马太效应，是指富人越来越富，穷人越来越穷的一种现象。但是认知科学家斯坦诺维奇经过大量研究后发现了阅读上的马太效应，说的是孩子读书越多，理解能力越强，越爱思考，越读越有成就感，形成良性循环；但如果孩子越缺少环境、语言的刺激，对阅读越有畏难情绪，就越不愿意阅读，从而形成负向循环。
　　所以啊，当宝宝出现不爱看书的情况，妈妈一定不能放弃，娃喜好的形成是自然而然的过程，但这个自然而然里其实有我们的坚持不懈和小小心机，比如在他的环境里布满书，让他在某一天想看时就能随意取到；多尝试一些不同的绘本，由简到难循序渐进，你也会找到宝宝自己的兴趣点。
　　当然还有很重要的一点是，当宝宝抓过一本书让我们来读的时候，我们怎么读，也决定了他们是不是能发现阅读原来是这么有趣的一件事啊！它一点也不枯燥啊！太好玩了吧！
　　早期的阅读，与其说是读，不如说是演
　　1。用丰富的肢体语言，更容易引起宝宝的阅读兴趣
　　我最开始给土根选择的绘本，除了认知类的，还有一些简单的情感小故事，比如经典的《猜猜我有多爱你》、《抱抱》，都是特别适合用演技的。
　　每次给土根读《猜猜我有多爱你》，我都跟着兔妈妈的动作用生命来表演，我爱你有这么多！
　　一会又把脚抬得高高的，我爱你到脚趾头！
　　后来土根就会模仿我的动作，对我说，我爱你到树枝上！
　　而每次读《抱抱》这本书，我一开始会学小猩猩哭，然后当我读到妈妈来了！小猩猩和妈妈相聚拥抱，我就会给土根一个大大的拥抱！
　　后来土根每次看到小猩猩找到妈妈了，他就会激动得拥抱我，他完全能体会到小猩猩找到妈妈后的喜悦！
　　这种花式教娃对我表白的方法也是费劲了心机，哈哈。
　　心理学家发现：
　　一条信息的表达7的语言38的声音55的肢体动作。
　　所以对小龄宝宝来说，还不能完全理解抽象的语言时，丰富而夸张的肢体表演能点燃孩子的阅读兴趣，帮助他们更好地理解内容。
　　2。放飞自我，演而优则唱
　　不仅是童谣绘本，本身就适合唱，有很多的绘本，文字是相当有韵律的，用了很多叠词和重复，我有时候念着念着，自己都会找到唱歌的灵感，情不自禁唱起rap来。
　　比如非常唯美的《开车出发系列》，有很多象声词，比如车辆开过的声音，风呼呼的声音，我每次读，不唱都觉得不过瘾
　　虽然土根总是说，妈妈，你不要唱de但随即我和他都大笑起来，他有时候也会模仿我的说唱，模仿得非常难听，我说妈妈唱歌有那么难听吗？他说系我们又笑做一团。
　　这就是亲子阅读的乐趣吧，它不是生硬死板的照书读，而是要找到让你们联结的方式，这就是可行的。
　　3。声情并茂，培育孩子的情绪脑
　　随着阅读的深入，土根越来越喜欢有故事情节的书，比如之前读的《亲爱的小鱼》，最近反复读的《爱心树》，语言像诗一样，充满着爱，深沉而忧伤，我自己读得抑扬顿挫都快落下来泪来。
　　《爱心树》，大树被不断索取，最后剩下一个树墩，终于等来孩子
　　土根听这样的故事总是很安静，我一开始以为他是不明白，后来我知道他只是表面装作镇定，内心一定是能感受到不同的情绪起伏的。
　　他2岁多的时候看《亲爱的小鱼》，我问他，小鱼为什么回来啦？他说，小猫咪。他表达不完整，我帮他说道，是因为小猫咪爱小鱼小鱼也爱小猫咪对不对？他说，系。
　　《亲爱的小鱼》，小猫给了小鱼自由，小鱼却回来了
　　我说，那以后宝宝长大了离开了要不要回来看妈妈？土根说，要！宝宝好爱好爱妈妈！
　　我赶紧说，妈妈也好爱你！说着老母亲都要泪崩了。
　　绘本美好的视觉语言、加上我们动情的阅读和演绎，把宝宝带入美好的情绪情感中，孩子审美能力发展的同时，共情的能力也在发展，孩子能感受到被关注、接纳、被重视和了解，那是多么放松、亲密、愉悦又美好的亲子时刻啊！
　　最后说：
　　如果说陪娃玩耍是一件时常让我们走神的事，陪娃阅读却常常让我感受到愉悦和惊喜，因为那一刻我特别能感受到我们之间的联结更深，我们的注意力都在绘本上，而绘本本身是精神的产物，我在通过绘本向他传递这个世界。
　　土根听着听着就喜欢主动坐到我怀里来，我下巴抵着他柔软的头发，读着读着就更深情了，不管是什么书什么语言，最重要的是我们表达的是属于我们两个人的语言，是我们两个人的专属时光。
　　龙应台的儿子安德烈说，至今都记得小时候妈妈每天给他们读《西游记》时的场景，就着温暖的灯光，这么厚的一本书都读完了，想起来都觉得美好。
　　是啊，以后土根回忆起童年，他会记得我抱着他读书的场景，是如此温馨和愉快，这就足够了吧！
　　最后我来说说绘本打卡的模版怎么下载，去我们服务号神奇麻麻俱乐部，后台回复【1000】即可获取1000本书计划资料大礼包，内含：
　　阅读打卡单（三种，选一种打印即可，建议A4彩色打印）
　　奖励模板
　　分龄、混龄推荐阅读书单