美育纳入中考的思考

　　近日，在教育部的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，教育部接下来要指导各地改进中考体考内容和计分方法，并要求各地逐步提高中考体育分值，直至与语文数学同分，并且将在2022年把美育纳入中考。
　　教育部的这番表态意味着，将体育和美育纳入中考是总体趋势，而且，其分值会越来越高，分量会越来越重。
　　把体育和美育纳入中考，肯定有利于推动体育、美术、音乐等学科的教育，这两块内容长期以来都是中小学教育的短板，现状堪忧。一个班里，戴眼镜的孩子能占到一半以上，大学入学前的军训，强度一般，但也总有几个会昏倒。艺术体育类教学和传统学科一弱一强的不合理格局存在多年，这种情况必须改变。考以后，将调动各方面的积极性，这其实也是在倒逼改革。
　　可是重要性提高了，在总分中的占比调上去了，相应的，家长和学生的重视程度也将提高。原来觉得无所谓的思想可能改变，原来的当作副科的看法可能让位给主科，这就必然会产生另外一些问题：中考多了两门必考课，学生的压力会不会变大，负担会不会加重？会不会大家一窝蜂地去报体育美育类的培训班？体育美育会不会也成为学科类培训的另一个翻版？
　　艺术体育类培训甚至比传统的学科类培训更花钱，更费时间和精力，这是不是在加重家庭的经济负担呢？
　　这就要求在改革前必须提前规划，建立机制，防止抢报补习班的大战再度上演。
　　其一，纳入中考不能没分数，否则考核的意义也就没了，但是又不能唯分数，一旦唯分数了，就难免会重蹈学科类培训的覆辙。这显然是大家都不愿意看到的结果。应该避免掉入升学考的陷阱里，不能为应试教育所绑架，这就需要建立一个有别于学科类考试的评价机制，既能反映真实的情况，又不至于过了度。
　　其二，如何来消除起点的不公，拿体育举例，个子有大有小，体质有好有坏，力量有弱有强，速度有慢有快，艺术体育的这种个体差异远比想象中的要大，这都是客观存在的事实，这种差距有时候不是靠后天的努力可以弥补的，家长应该对自己的孩子有正确的认知。同样，这意味着考核办法也应该是多元化的，不能搞一刀切。同样，做好这两点有助于从根本上消除家长的焦虑，让学生和家长都有一个轻松的心态面对体育和美育纳入中考，把关注的焦点放在如何提高能力上。少一点功利心，注重过程，而不是纠结于结果。这样，培训班自然也没了钻的空子。让学生从分数的压力下解脱出来，校外培训才能扮演好满足学生个性化需求的角色，而不是异化为提高分数的工具。
　　归根结底，改革的目的是让大家都优秀起来，都有一个健康的体魄、健全的人格，而不是人为地制造焦虑。这种初衷不能忘记。