蒙台梭利语言教育

　　这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导宝宝让他模仿妈妈所说的话。让孩子学习用叔叔、阿姨哥姐姐等称呼周围熟悉的人。
　　语言是人类最重要的交流工具，也是人类获得智慧的途径。意大利著名教育家玛莉亚。蒙台梭利博士曾经说过：语言是促使人类进步最有力的工具，是影响儿童未来发展的最大动力，儿童的语言不是双亲传给的，是出生后从环境中学来的，是以自我学习，自我完善的形式发展的。
　　在现实生活中，人们借助于语言交流思想，增进了解；人类文明借助于语言得以传承。因此，儿童习得语言的过程，是由不成熟迈向成熟的第一步，是幼儿社会化历程中的一个里程碑。
　　36岁幼儿的语言学习，口头语言与书面语言发展并重，而最有效果的学习，就是语言的应用怎样通过让儿童掌握一定语言文字基础，从而进入到自主学习、自主应用的状态，是教师开展语言教学的最关键部分。这一关键当中的重点，不是如何教会儿童语言，而是如何让儿童运用语言。
　　蒙台梭利非常重视幼儿语言的发展，并研究了幼儿语言发展的特点和规律。在她看来，幼儿的语言是发展而来，而不是教出来的。
　　幼儿的语言的自然发展有如自发的创造，并遵循着适宜于所有幼儿的固定法则：由简单的音节发展到较为复杂的词，最后才能掌握整个句子和文法。
　　一、口语：主要发展孩子的听力与表达力
　　从孩子出生之日起，就能听到来自环境中的各种声音。在蒙台梭利的教室中，语言教育是每个区域的表达。在语言区老师准备了丰富的真实物品、模型、小精品等来提高孩子对语言区的兴趣，老师一开始会先介绍实物给孩子，让孩子将真实物品与所听到的语言相结合，然后再表达自己所听到的内容。这时候孩子是要学习如何聆听的，他需要全心全意地听，才能把听到的声音转化为自己的语言表达出来。孩子在听和说方面的发展是密不可分的。
　　06岁幼儿的吸收方式都是从具体到抽象，从具体的实物过渡到抽象的图片或文字。所以老师们会尽可能地寻找小模型或真实的物品来引导幼儿把每样物品说清楚。经常和孩子一对一地交流，帮助幼儿建立表达的自信，因为信心是成功表达口语的基础。
　　二、词汇：丰富孩子的词汇，让孩子有信心是成功表达口语的基础
　　幼儿期是儿童的语言敏感期，此时的儿童痴迷文字。每个新字词或新发音都会使他们兴奋不已。因此，这个时期的重要工作之一是丰富他们的词汇，我们必须用准确的术语来命名环境中的物品。物品的命名和标识是儿童语言发展的重要组成部分。在教室中，我们会使用环境中的物品来让孩子练习名称，在练习名称的同时，老师也会和孩子一对一地对话，帮助孩子扩充词汇量。老师在教室中也会仔细聆听孩子的声音，观察孩子的肢体语言，当孩子有需求时老师会马上回应，这会让孩子感觉到我很重要！这也是在帮助孩子建立信心。我们在日常生活中也要引导孩子和我们对话，比如分享一些生活中的事件。
　　三、书写：书写前的准备能帮助孩子写字的游戏
　　蒙台梭利说，儿童通过使用双手，可以获得最好的学习效果，因此，书写要早于阅读。在蒙台梭利的教学法中，常常是用间接的方法来帮助孩子的发展，在语言区也是如此。开始不会直接让孩子拿笔写字，而是让孩子通过使用生活实践区和感官区的工作教具，肢体技能得到了锻炼，这就为成功获得书写能力奠定了基础。
　　在孩子写的过程中，先会从砂纸字母板开始，孩子通过用手指描摹砂纸字母板，来掌握每个字母的形状，给孩子提供探索汉字的兴趣，发挥创造力。
　　为孩子书写做准备的还有金属嵌板，孩子通过操作金属嵌板可以加强手部运动能力，提高其动作的精细度，以满足书写对儿童肢体技能的要求。因为孩子在画完嵌板形状进行描绘时，会让孩子不断地练习其手眼协调能力、握笔适度的力量，且在运笔过程中不要把线条描到图形之外，这样可以提高孩子对手的控制力。
　　四、阅读
　　如果说书写是一种心理运动神经机能占主导地位的工作，那么阅读则是一种纯粹智力性的工作。只有当孩子能够从书面语言当中理解概念时，我们才能说他学会了阅读。
　　而造词游戏是孩子们很喜欢的一个工作，这个工作不仅可以增进孩子的词汇，帮助孩子阅读，还可以培养孩子的逻辑思维能力、注意力和专注力。
　　作为一位蒙台梭利教师，我们时刻谨记：语言发展有双重管道：潜意识先储备语言，接着，意识活动才慢慢开始从潜意识把一切接收过来。所有的儿童都要经历只会发出几个音节的阶段，然后说出完整的字，最后才能使用所有的语法及文明的规则。儿童时期语言的发展不是逐字平稳缓慢地进步，而是一种如心理学家所说的爆发性的现象。每个儿童在特定的时间就能开口说许多的话，而且发音正确。
　　面对儿童的生命成长，我们需要有等待的勇气。美好的未来有待内在生命的爆发，那是我们可能当下所看不见的。我们要给予儿童所需的帮助，随时提供服务，才不致使儿童孤独地行走人生的旅程。
　　当成人创造了丰富的语言文字环境并且对婴幼儿的语音交流给予回应时，他们可以有效促进孩子的语言和识字的发展并且增加了他们在未来学业上成功的可能性。
　　玛利娅蒙台梭利博士