怎么讲故事孩子喜欢听

　　解读《小巫教你讲故事》
　　作者：小巫
　　还记得小时候什么事情最让你记忆深刻吗？每每回想都是夏夜里妈妈边摇着大蒲扇边给我讲故事的情景。
　　什么《没头脑与不高兴》、《皮皮鲁和鲁西西》、《小红帽》等等，具体情节记不太清了，但妈妈温暖的怀抱、柔柔的声音一直留存在我记忆中，那种美妙、温馨的感觉不仅滋养了我的童年，还给我种下爱和美的种子，让我受益终身。
　　连爱因斯坦都说：如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想让他拥有智慧，就给他讲更多的故事。
　　故事滋养孩子的心灵就犹如乳汁养育孩子的身体，哪位爱孩子的父母会错过呢？
　　可你知道怎么讲故事、孩子最爱听吗？
　　今天就跟大家分享知名育儿专家小巫的一本书《小巫教你讲故事》，看看小巫如何用心用爱、科学有效地讲故事。
　　小巫是著名的儿童教育专家，美国Rutgers大学教育学硕士、美国父母效能训练课程讲师，两个孩子的妈妈，多年致力于儿童发展、家长心理及亲子教育方面的研究和咨询工作。出版过《让孩子做主》、《给孩子自由》、《和孩子划清界线》等系列教育丛书，在诸多育儿、教育、心理类网络平台及电视节目中，经常能看到小巫的身影，她也深受现代年轻父母的拥戴。
　　在这本书中，小巫不仅手把手地教父母如何讲好故事、怎么编适合孩子的故事，还收录了许多经典的睡前故事、治疗性故事、民间传说及童话故事，让我们在小巫的指引下学会用故事开启孩子的智慧之门
　　1怎么给孩子选故事不同阶段的孩子讲不同的故事
　　儿童在不同年龄段会有不同的身心发展特点，不同年龄的理解能力和接受能力不尽相同，所以他们能听的故事当然也要有所不同。
　　03岁的婴幼儿形象思维尚未建立、更没有抽象思维，作者建议要给他们讲简单易懂的故事。此时他们的呼吸和心律尚不规律，如果讲些有规律的、有节奏的故事可以辅助他们完善规律的呼吸系统。
　　有韵律和节奏感的歌谣、简单重复情节的叠加故事，就很适合小宝宝听。书中例举了《一只手套》的故事：一只小鼹鼠发现了一只手套，它小心翼翼地爬进去并住了下来；一只兔子也发现了钻进去住了下来；一只小刺猬也钻进去了
　　这种相同的情节不断地重复，不仅可以让宝宝地呼吸平稳，同样词语的重复出现还可以增强宝宝的语感和安全感，给孩子带来愉悦的体验。
　　36岁的孩子处于前图像思维阶段，也是语言发展的关键期，可以听些简单的童话故事、自然故事和气质类型故事。
　　比如格林童话里简单、美好的故事，《勇敢的小刺猬》、《狼和七只小山羊》等人物较少、结构简单的故事，而不要讲《白雪公主》、《小红帽》之类的原型故事，此类故事关系复杂，孩子较难理解。
　　还可以讲取材于大自然的故事，关于动物、植物之间或与人之间的故事，只要简单、重复、有韵律，都适合此年龄段的孩子。
　　68岁的孩子已经开始上小学，处于人格形成的初步阶段，有一定的是非观，可以理解较复杂的东西了。这时候可以听些较复杂的或蕴含哲理的故事。
　　比如寓言、民间传说和神话故事，《格林童话》、《一千零一夜》都是不错的选择。当然自然故事也要继续讲，为以后学习生物、地理等学科打下科学基础。
　　911岁处于儿童期的后期阶段，小学教育正处于从低到高的过渡，孩子各方面能力快速增强，冒险精神开始冒头，英雄故事、神话传说等，就满足了此时孩子精神世界发展的需求。
　　此阶段孩子也开始与世界真正分离，开始对童话和传奇产生怀疑，会经常追问故事是不是真的。可以讲创世纪的故事，引导孩子客观地认识世界，思考世间万物是怎么来的、处于什么位置等等。
　　1214岁处于小学高年级，已经系统学习了小学的基础学科，逐渐形成抽象思维，开始逐步从童话神话世界过渡到现实世界。可以讲偏重逻辑因果关系的、复杂些的现实故事。
　　2怎么给孩子讲故事用爱滋养、艺术地讲故事
　　说到讲故事，也许有人会说这还不容易，拿一本故事书照着读就是。诚然，很多父母给孩子讲故事就是捧着故事书照本宣科地念，有时嘴巴在念心里却一片空白；或是边念边想着那篇总结该怎么写、晚餐该吃什么；有时为了赶时间，甚至匆匆忙忙敷衍了事
　　你觉得这样讲故事、孩子会喜欢听吗？
　　作者认为故事要讲得好，不能完全依赖书本。不管是什么故事、有没有技巧，一定要心里装着故事、装着爱，必须是从心到心的流淌，以故事为载体、用爱来滋养孩子的心灵。
　　选好适合孩子的故事书后，首先要做的事是通读故事、消化吸收，然后用口语化的语言讲给孩子听。口语化的语言更容易被孩子接受、更能引起孩子的兴趣。
　　讲故事时大人一定要沉浸在故事中，带着浓浓的爱将故事所表达的意境体现出来，这样才能让故事具有鲜活的生命力，才能感染孩子、吸引孩子。
　　就像作者说的那样：故事讲得好，就像母乳那样，带着妈妈的体温，涓涓地淌入孩子的身体和心灵像养分直接送到孩子的潜意识里，对孩子的心灵起到滋养、教育、感化和治疗的作用。
　　这才是讲故事的真正意义所在。
　　作者还总结归纳了几点讲好故事的方法：
　　一是帮助孩子形成内心图景。文字是平面的、抽象的，讲故事者必须通过文字在脑海中唤起相应的画面才有意义。
　　可以在睡前讲故事，在昏暗的环境下孩子的听觉系统会更灵敏，边听边思考、在脑海中形成画面。为更好地烘托气氛，讲故事时声音的抑扬顿挫、夸张的语调都有助于内心图景的形成。
　　对于大一点的孩子可以在听完故事后，通过复述、绘画等形式把故事表现出来，这样把语言表达、想象力、创造力等结合起来，可以促进孩子心理和智力的发展。
　　二是讲故事重质量而非数量。不知道父母有没有发现，越是年龄小的宝宝，越是爱听重复的故事。明明已经讲过几十遍了，宝宝还是百听不厌。
　　其实讲重复性的、可预见的故事，可以辅助宝宝建立规律的呼吸和心跳，对孩子健康的身心及建立安全感非常有意义。
　　家长在固定的时间讲重复的故事，坚持一个星期、一个月都可以，只要孩子爱听，都可以重复地讲。重复的故事形成一种天然的韵律，而且很有仪式感，这对孩子的成长大有好处。
　　三是环境的渲染、道具和音效的配合。为了让故事更有感染力，可以借助手偶的表演，还可以不同性质的故事配合不同的乐器。如果故事中有会发声的动物或物品，还可以叫上两声来吸引孩子的注意。
　　睡前故事一直都很受孩子喜欢，为什么呢？关着灯、拉上窗帘，在黑暗中在妈妈温暖的怀抱中听故事，让想象力漫无边际地飞翔，想想就是件很爽的事。
　　讲到《神奇的飞毯》时，拿一张毛毯边讲边做飞翔状；讲到《小兔子乖乖时》，头戴着兔子头箍扮作兔子；讲《霍勒婆婆》时，头戴毛巾化身婆婆这样讲故事定会一下子就把孩子带入到故事的情境中。
　　四是不要急于求成灌输知识。许多家长给孩子讲故事讲着讲着最终都会变成讲道理、传知识，好像不这样就是浪费时间。讲完《狼来了》，总要总结一句这个故事告诉我们不要撒谎、撒谎就不是好孩子；《孔融让梨》就是让我们团结友爱、互相谦让
　　其实故事的作用在于潜移默化地发挥功效，故事中蕴含的大道理、大智慧，孩子们会按照自己的心理发展进程慢慢理解接受。家长不用啰嗦这些连自己都不想听的大道理，这种说教很容易引起孩子的反感，反而失去讲故事的意义。
　　除了照着故事书讲故事外，作者还提倡家长为孩子编故事，她认为凝聚着父母智慧和爱心的原创故事，更能打动孩子、更为孩子喜欢。
　　3怎么给孩子编故事用心的父母都能成为故事大王
　　怎么编故事孩子才喜欢？只要有爱、用心，父母都能成为故事大王。作者建议从以下几点入手就能编出好故事。
　　一是多读多看、先借后编。正所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，多看多听经典故事，然后按照孩子的身心发展特点，就能编出适合孩子的故事。
　　开始可以复制或模仿经典故事，比方说《三只小猪》的故事，三只小猪性格各异，最后结果不尽相同。可以参照着编《三朵小花》的故事，三朵小花颜色各异，每天重复着问好、唱歌、跳舞，情节简单重复、感情美好温馨，很适合低龄儿童。
　　可以把现有的经典故事熟读消化后，用自己的方式讲给孩子听，有些许出入也不要紧，只要孩子喜欢，就会越编越有感觉，最后就能编出完全原创的故事。
　　也可以从编动植物的故事入手，此类故事比较容易编。动植物有自身的象征意义，如老虎、狮子是凶猛、权威的；猴子、狐狸是机灵、聪明的；竹子、松柏是高洁、正义的通过这些象征就可以拟人化地安排相应的性格、语言、情节，编简单的寓言性故事。
　　二是巧妙利用自身优势。父母们可以利用自身的经历、专业、学科优势，把自己的经历、体验编进故事里。比如小时候的故事、经历过的有趣的事、旅游的经历等。因为是自己的亲身体验，讲起来会很有感觉，用心讲的故事，相信孩子也会喜欢。
　　不同气质类型的父母也会有不同的优势，爸爸可能更会编冒险的、搞笑的故事，妈妈更擅长编美好温柔的故事，不管什么故事，只要孩子愿意听就是好故事。
　　三是和孩子一起编故事。如果在编故事时，让孩子参与进来，会让他们更有认同感，听起来会更投入。
　　编故事时父母只把控故事的主脉胳，故事主人公的名字、出现了什么动物、住的房子是怎么样的，这些都可以在编的时候让孩子来作主。
　　边编边讲时也可以有意识地提问题、引导孩子思考下一步会发生什么事，让孩子在旁边补充内容。
　　还可以给故事留一个开放性的结尾，让孩子去编。或许每次故事都会有不同的结局，孩子觉得有趣的同时，还激发了想象力和语言表达能力。
　　这样看来，是不是编故事也不是什么难事？
　　没有哪个父母不爱自己的孩子，表达爱的方式也很多，吃大餐、买玩具、嗨翻游乐场、旅游度假等等，但千万别忘了给孩子讲故事，讲故事不但能表达爱，故事中蕴含的大智慧、大哲理更是在潜移默化中发挥着启迪孩子心灵的作用。
　　希望天下的孩子都能得到故事的滋养，让童年更加快乐、人生更有滋味。