别等到孩子受到伤害，挨了揍，才想起来教孩子自我保护和安全教育

　　孩子在整个成长的过程中阶段会有不同的生理和心理特点，因此对不同年龄段的孩子有着不同的教育方法。
　　那对于不同年龄段的孩子在自我保护方面是不是也要加以区分对待呢？在上一篇文章中，我们提到的一个对于中国家长的调查：
　　百分之五十八是03岁的家长
　　百分之二十三是36岁的家长
　　还有百分之十四是612岁孩子的家长
　　以及百分之五的12岁以上那个的家长
　　调查发现家长们对于安全教育意识都比较高，大家对于儿童自我保护的教育从什么时间开始，超过百分之五十的家长认为应该从1岁就开始，这说明我们的家长对于孩子的安全和保护是十分关注和看重的。
　　我们的身边有一些机构专门针对幼儿园的孩子进行了防拐测试，这种方法貌似有效并且效果明显，基本孩子们在测试中都被拐走了，因为被拐走了才意识到严重性。在测试结束的时候孩子们表现出了紧张，不安，甚至是流泪。
　　那么在幼儿园老师或家长好像是看到了效果，非常满意。但实际是如果在实验的过程中没有控制好孩子们的年龄的话，往往害处大于益处。
　　我们今天主要探讨两个方面：
　　一、自我保护应该从几岁开始
　　二、不同年龄段的孩子如何进行自我保护教育
　　日本的教育专家认为孩子在016岁会经历一个自我保护能力发展的四个阶段：第一阶段04岁
　　这个年龄段的孩子，完全不具备自我保护的能力，是需要监护人100给予保护的。第二阶段58岁
　　这个年龄段的孩子开始锻炼独立生活的能力，是自我保护能力的一个形成阶段，此时需要我们的父母给孩子机会，让孩子学习自理自护，并且需要有意识的去训练孩子们。第三阶段912岁
　　这个阶段的孩子需要形成的是与周围的小伙伴形成一个集体，互相保护以及互相合作第四阶段13岁以上的孩子
　　这个阶段的孩子不仅要做到自我保护，同时还能够与社会中不认识的人形成一个互相帮助的状态
　　所以安全和自我保护教育从5岁开始才是最有效的，并不是越早越好。
　　5岁以下的孩子是需要家长全方位的保护的，这个年龄段的孩子可以进行的是危险识别性的教育。随着年龄的增长孩子们的系统分析能力的不断提升，24岁的孩子一般就从动作思维向形象思维去过度了，3岁以后孩子们才能够从自己听过的，见过的知识来思考问题了，并且与具体的事物产生相关的联想。所以这个阶段我们可以给予孩子的是形象的图片，动态场景，包括绘本故事，认识交通标志以图像为主的自我保护教育方式，这样的方式孩子更容易接受和吸收。
　　56岁的孩子，开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过度，虽然这个时候具体的形象思维还占据主导位置但是已经初步出现了一个抽象思维的萌芽，开始对事物的发展变化有了自己的认识，表现出来这几个方面：
　　1。理解事物的个体发展到理解事物的关系，从具体的事物联想到关联事物
　　2。不需要依靠实物，开始通过语言就能联想到想象相关的事物，喜欢听故事，喜欢去想象，在这个阶段就用讲故事的方式去给孩子讲自我保护和安全教育。激发想象和安全思考。
　　3。具备深入思考能力，孩子刚开始看电视时可能会说好人，坏人。这说明孩子们可以看出哪里体现出好人，哪里体现出坏人，他们会说出相应的理由。说明孩子已经逐渐从局部到整体，从外部到内部开始推理了。而且这种能力会随着年龄的增加不断提高，演变为抽象思维和逻辑思维。这个阶段的自我保护教育要偏向逻辑和后果。
　　78岁的孩子，比较叛逆。不服管教想法又多，这个阶段的孩子的自我保护教育要形式新颖带有刺激性的内容来吸引孩子，比如刑侦破案的场景更有兴趣，另外这个阶段往往会高估自己的行为能力，所以要适当的增加一些挫折体验，明白自己的能力有限，不足以去对抗一个成年的坏人，或者是复杂的问题推理，以此来提升他们对于自己能力的评估。
　　912岁的孩子，协助孩子形成一些稳定的朋友圈，多做一些提升自身素质的体育运动，让孩子们形成一个团队，共同去面对一些难题，克服一些困难，共通处理一些问题，让内部有碰撞彼此信任。
　　13岁以上拓宽孩子们的视野，包括未来走上社会以后，面对一些陌生人和陌生的事应对和处理能力。自我保护的教养就是：
　　培养一个沟通顺畅，逻辑清晰，视野宽阔和身体强健的孩子。