一毕业就获得201万年薪，华为天才少年的养成秘诀

　　他高考复读，只考上了三本院校，最终却成为了华中科技大学的博士，入选华为天才少年计划，拿到顶级年薪201万。
　　最近，27岁的张霁的励志故事走红网络。
　　很多人觉得张霁是天才，认为他的成功只能仰望，不能复制。所以很多家长看了报道之后，除了惊叹、赞扬、羡慕之外，内心并无多大触动。
　　但张霁并不认同这个观点，他始终认为自己只是普通人。确实，第一次高考失利，第二次高考只上了三本，这并不符合我们对天才的认知。
　　随着张霁的逆袭经历，原生家庭和奋斗理念被媒体挖出来后，一个非天才少年的炼成记才逐渐清晰起来张霁现在取得的成绩绝不是靠天资，而是靠超高的逆商，清晰的奋斗路线图，持续的付出和努力。
　　那这些可贵的品质从何而来？很大程度上是因为张霁有一对有智慧的父母。
　　01、高逆商比高考成绩更重要
　　张霁是一名复读生，高考考了2次，才考上了武昌理工学院（张霁考取时为三本院校，现在是二本院校）。在很多高中老师、尖子生的眼里，这所学校简直入不了他们的法眼。
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　　很明显，张霁的高考成绩并不优秀，甚至可能第二次高考也失利了，没有发挥出正常水平。他很可能在高中阶段有过学习障碍，没有掌握高效学习的方法、考试技巧，又或者是有考试焦虑症，每逢大考就状态不佳。
　　但张霁考上三本后，父母并没有打击他，甚至可能不断地鼓励他。张霁也没有自我否定和气馁，而是不断摸索，找到适合自己的学习方法，并设立了考研、考博的目标，然后坚持、不断付出和努力，向目标前进。
　　成功考取博士后，他又面临了发表论文的困难。他的第一篇投稿论文被拒绝了6次。第7次，张霁的第一篇论文才得以发表。
　　张霁说：你会从一次次失败中找出问题所在，继续坚持，这就是收获。
　　从这一连串经历和他的话语中可以看出，张霁的逆商真的非常高。
　　这样的逆商不是天掉下来的，不是老天爷给的，肯定与张霁父母从小对他的教育和榜样效应有关。
　　几乎毫无疑问，张霁父母不但富于自我反省能力，还懂得引导儿子在面对挫折时自我反省，总结教训，快速提升短板，不断向目标更进一步。
　　而且，在他们的影响下，张霁懂得学习的目标和意义，不会因一时的高考失败而萎靡不振。
　　相比之下，我们临床中接诊的很多青少年患者的高考成绩都比张霁优秀多了。他们来自重点高中，以考名校视为自己的高考目标，而且很多人也确实考上了211、985院校。
　　如果拿考上三本时的张霁与考上重点大学的他们对比，我相信绝大部分人都会说：他们比张霁更优秀，前途更光明。
　　可惜，他们的高光时刻也是一时的。优异的成绩、众人的夸奖背后其实藏着很多心理隐患：缺乏逆商，缺乏越挫越勇的性格，缺乏人生规划路线图，未理解学习和成功的真正意义，而且过分执着于学习成绩和表面的优秀。
　　所以，一旦他们遭到较大的挫折，优异的成绩和表现受到威胁，很容易导致精神崩溃，陷入绝望，罹患抑郁症、双相障碍等精神心理障碍，不得不休学在家。
　　而这时，张霁已经在三本院校里学习着自己喜欢的专业，向考研、考博的目标不断进发。
　　这时再来拿张霁和这些高考得志的孩子相比，孰胜孰优？谁才是真正的千里马？一眼就能看得出来。
　　换言之，上了好的大学并不一定意味着成功，高考考得不好，也并不能决定你的一生。
　　我们临床上接触到的很多父母总是片面地追求学习的成绩和结果，对成功的定义也比较功利，目光短浅，一味地鼓励孩子考顶级大学，却不懂科学引导。虽然他们的出发点是好的，却往往好心办了坏事。
　　所以，如果想让孩子成为第二个张霁，父母们一定不能只盯着张霁现在的成绩，还要看到他父母的教育理念：
　　引导孩子明白正确的、积极的学习的意义和成功的定义；
　　注重培养孩子的良好学习方法、习惯；
　　培养孩子遇到困难时迎难而上的高逆商！
　　02、独立能力靠引导不靠放手
　　根据媒体报道，张霁的父母都是老师，他们坚决反对包办式教育。相反，他们身体力行地教张霁如何分析不同选择的利弊，并把决定权交给孩子。
　　张霁说：从懂事起，他的父母一般不替他做决定。每当要做一个重大决策时，他的爸爸都会分析这个决策的好坏，好在哪里，不利的在哪里，然后由张霁决定。
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　　这让我养成了独立思考的能力，一直影响到现在，让我长大后成为了有主见的人，张霁说。
　　可能有一些父母看了这些报道之后会照葫芦画瓢，回家把这些方法也用在孩子身上。这个意识是好的，但你们一定要明白，这些引导方式背后的用意和意义是什么。
　　张霁父母的这个方法蕴含了几个教育理念：
　　懂得引导孩子明白，很多决策没有绝对的对错，但有不同的利弊，应该分析利弊后再作选择，这是一种决策能力的培养；
　　懂得给孩子选择权，尊重他的选择，培养孩子独立思考能力和主见；
　　孩子作出选择后，要学会为自己的选择承担责任，尽量减少弊端，遇到挫折时及时自我反省、改变和提升。
　　换言之，张霁父母懂得在替孩子做决定和完全放手之间取得良好平衡。前者很可能导致包办式教育，后者则可能令孩子孤立无援，遭受叠加性的心理创伤，与父母关系疏离。
　　而且，孩子受年龄限制，认知往往不如父母，就算有些孩子因为阅读大量书籍，其认知水平超过了父母，但由于缺乏社会阅历，在做决策的时候，孩子往往无法看清背后的利弊。
　　而张霁父母明显掌握了一定的科学方法，既在一定程度上让孩子有空间去成长和试错，又起到了引导的作用。
　　最近一个正在接受我们心理干预的患者家庭里，其父母为了培养孩子的独立能力，秉承着自己的事情自己解决的理念，几乎对孩子全面放手。当孩子遇到决策困难或在外界遇到困境时，这对父母总是让孩子自己去解决。
　　比如，在患者6、7岁的时候，他在学校与同学发生矛盾，他自己处理后这次事件后回家告诉了妈妈，想得到妈妈的安慰和理解。可妈妈却把他骂了一顿，认为与同学起冲突都是他的错。
　　在中学阶段，他与一名老师发生激烈冲突，老师把妈妈叫到了学校，妈妈还责备他为什么惹出祸来，害得自己非跑学校一趟。
　　虽然这对父母的出发点是善意的，但方法却非常不科学。他们希望孩子独立处理问题，却不懂得先教导孩子如何处理问题。
　　慢慢地，这位患者内心孤独、无助、对父母感到失望，他遇到难题时不再愿意与父母交流，还一度认为父母不爱自己，认为完全是靠着自己的努力活到如今的。
　　在这个过程中，这名患者遭受了很多来自原生家庭和学校的叠加性的心理创伤，最后被其他权威精神科医生诊断为双相障碍。
　　所以，真正的独立思考能力和决策能力并不是靠父母放手不管培养出来的，而是靠父母对孩子从小的积极引导和示范。
　　否则，表面来看，独立思考能力和决策能力可能有了，但孩子与父母的关系非常疏远，甚至对父母排斥，内心缺乏安全感，抗压能力差，这样是很容易罹患精神心理障碍的，也是难以获得真正的成就的。
　　03、培养延迟满足和付出意识
　　张霁回忆成长经历时，还有一个非常有启发意义的故事：
　　张霁他每次想要买东西，他的父亲都不会一下子让他轻易得到。
　　比如，有个东西100元，爸爸总会让我去赚5元，另外95元则是他来出，张霁说。
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　　张霁的父母不会一味满足孩子的要求，而是懂得延迟满足，引导孩子明白没有什么是不劳而获的，想要有所得，就要先有付出。这样换来的收获更加可贵，也更能带来成就感。
　　关于延迟满足的道理，美国著名心理学家沃尔特米谢尔教授进行的棉花糖实验非常有名：
　　600多名儿童面临着两个选择，一是马上把棉花糖、饼干吃掉，二是等一会再吃；如果他们选择等一会儿再吃的话，可得到双倍的奖励。
　　20年后，米谢尔教授再对当时参加测试的部分孩子进行追踪研究，发现小孩的延迟时间与未来的学业成功有很大的相关性。
　　当然，这个实验只能说明延迟满足能力与获取成就有一定的数据相关性，而不是绝对的线性关系，其它的如家庭环境、社会经济地位、学校教育也起到不可忽视的作用。
　　但至少，但父母是否拥有延迟满足的意识，这在家庭教育中意义重大。
　　现在的城市里，大多家庭的经济条件并不差。当孩子提出物质需求时，家长马上满足他们，这是最容易的、最省事的做法。但这也是最偷懒的做法，失去了一次又一次锻炼孩子自控、自律能力和先努力、再收获的机会。
　　相反，如果对孩子的物质需求一味满足，孩子不需付出就可获得，久而久之，孩子可能会将父母的付出视为理所当然。
　　一旦父母不愿意满足自己的要求，他们会非常愤怒，甚至对父母施以暴力。
　　很多父母感慨：为什么多年的付出却养出了不懂得感恩的白眼狼呢？那正是因为，在孩子的成长过程中，父母都从未要求过他们付出，他们不懂得科学、正确的教育方式。
　　04、积极的价值观决定了格局
　　我们在临床接诊的、真正符合典型双相障碍诊断标准的孩子，他们确实聪明，并从小接受过度夸奖，形成了病理性正性情绪体验，总认为自己能力超群，狂傲自大。
　　他们一旦有了一点小成就后，就沾沾自喜，掉以轻心，因此也容易低估了前路的困难，再次遭受挫折，止步不前。
　　而张霁不同，张霁如今取得了如此高的成绩，但他却认为自己并无过人之处，只是一个普通人。
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　　他不骄不躁，宠辱不惊，保持着谦卑的心态，随时做好了持续努力和付出的准备，这真是非常难能可贵的。
　　我想他的这种境界应该也与他父母的教育息息相关：
　　面对孩子的进步，要及时发现，并给予具体的肯定。绝不要给予戴高帽式的、空洞而泛泛的夸奖。
　　而给予孩子认可以后，还要引导他们看到一时的优秀只代表当下，如果想要保持优秀，必须看清前路的困难，持续地努力和付出！
　　还有，张霁的三观很正！据报道，张霁其实曾拿到了很多大公司的offer，这些公司给出的年薪超过了华为的201万元。
　　但张霁说，薪酬是影响决策的其中一个因素，但不是自己最看重的因素。最终，他却选择了更感兴趣、更加适合自己的华为。
　　众所周知，华为目前受到国外多方面的严重打压，前途未卜。但张霁并不惧怕，他反而希望自己能够把所学、所用发挥出来，尽最大能力帮助华为渡过一些难关。
　　立志报国，负重砥砺前行，书写无悔青春，张霁的言语里透露出强烈的爱国情感、社会责任感和使命感。
　　一个人的能力，往往决定了他是否能获得社会地位和财富上的成就；而一个人的三观，则决定了他的格局。
　　若想成为一个有高度、有大格局，对社会有巨大贡献的人，社会责任感、使命感、爱国情操等高贵的品格才是必备的素质。
　　在临床上，我们接触过一些父母，他们虽然腰缠万贯，或者是高校老师、艺术家等高级知识分子，但缺乏爱国之情。
　　他们盲目追求西方欧美国家的价值观，对西方所谓的民主、自由有着盲目的、理想化的崇拜。相反，他们对自己国家的文化、体制、社会现状嗤之以鼻，有的家长甚至让自己的孩子只讲英文，不讲中文，对国内社会频频抱怨。
　　可以说，即使这类父母社会地位高、经济实力强，但他们三观有严重的偏差；在教育孩子的时候，他们的三观会对孩子造成负面影响，孩子也变得崇洋媚外，缺乏爱国意识和反省能力。
　　这样的孩子在国内往往会到处碰壁，怨天尤人。即使在国外，也未必能如鱼得水，一旦发现国外的情况与自己理想中的有巨大落差时，他们很可能会失去信念支柱，精神崩溃，罹患精神心理障碍。
　　所以，希望父母们要加强自我反省，意识到自己的价值观是否有失偏颇，并努力改变及提升，了解国际的发展趋势，并加强民族认同感。
　　当然，从绝对意义上来说，三观问题其实没有对错，但有因果，选择了不同的三观，就需要承担相应的责任和后果，尤其是在面临百年未有之大变局，新冠肺炎疫情给整个国际社会带来巨大冲击的时代。
　　张霁不是第一个天才少年，也不会成为最后一个天才少年。
　　虽然在临床中，我遇到大量在家庭教育上愚昧、无知、屡屡犯错的父母，令我痛心不已，他们在孩子患病后才有了深刻的自我反省。但我也很庆幸地看到，在社会上仍有像张霁父母这样的智慧父母，他们不但为祖国、为社会培养出了优秀的人才，还成为了广大父母的榜样。
　　希望下一次再出现天才少年时，媒体不要只关注他们的成绩，更要深入报道他们的原生家庭教育方式，为更多家长指明方向。
　　希望张霁继续努力勤奋、不负韶华、砥砺前行，将个人的利益与公司利益及国家利益结合在一起，实现巨大的社会价值、人生价值！
　　华为天才刚毕业年薪2百万家庭教育心晴。计划