与人相处的自如心态，多来自母亲

　　在日常生活中，我们遇见过人见人爱的孩子，也见到过惹人生气的孩子。有的孩子在你还没有开口之前，就已经领会了你的用意，这样的孩子被认定是冰雪聪明的。而有的孩子却很被动，有问才有答，虽然有点羞怯，但是并不缺乏令人怜爱的气质。但是也有一种小孩子就完全不能或者是不愿意配合他人，就像是封闭在自己的小世界中，总是处处提防，充满了攻击性。很多人将这样的区别归结为天性，就像双胞胎中的孩子虽然长相一样，但是性格完全不同有的静如处子，有的动如脱兔。实际上，这些不同的反应都在一个框架里，反映的是孩子的同一种能力，即人际交往能力。
　　人际交往是每个孩子将来都要面对的现实。哈佛大学发展心理学家霍华德加德纳指出，在社会活动中，人际交往使人能够了解他人，更好地与他人一起工作。这些属于非智力因素，取决于后天的培养和开发。儿童从一出生就开始了与他人的交往，随着年龄的增长，儿童与人交往的意识不断加强，交往策略也不断地丰富和恰当。
　　父母在孩子成长的早期过程中所进行的精心培养，将促进孩子在人际交往方面有良好的发展，为儿童将来走向社会、进行工作和学习打下坚实的基础。母亲在培养孩子与人相处的能力方面，发挥的影响尤为重大。
　　孩子从出生开始，母亲与他有着最为直接的接触。孩子最初的触摸记忆和声音记忆都来自母亲，母亲是与孩子身体和心灵靠得最近的人。等到孩子长大之后，其他的孩子是否接纳她，关键在于他自己怎样去接纳别人，适应社会。而这种接纳他人的能力就是从模仿母亲开始的。一般来说，一个热情的女孩，往往她的母亲对别人也很热情；一个性格古怪的女孩，往往她的母亲性格也比较古怪。而没有母亲的孩子则更容易走入人生的极端。当孩子做错事情的时候，往往是妈妈来给他安慰和鼓励；当孩子在学校里发生了不愉快的事情，妈妈也会耐心地倾听并关注孩子的感情。所有的这些无论是对于妈妈还是对于孩子来说，似乎都是理所当然的事情。如果一位妈妈可以做到善意地倾听，让孩子能够体会到被尊重和被珍视的快乐，孩子也就会模仿母亲的口气和神态，去分享他人的喜悲，这样的孩子一定是大家都会看中的朋友。
　　另外一点，孩子与人相处的时候能否心态自如，也与他和母亲相处时候的心态有很大关系。如果一个孩子从小就能够与母亲随时随地进行有效沟通、交流感情，从小就会在表达和感情上比较明确、稳定，这也是决定他能否与人自如交流的关键。
　　莉斯的妈妈是一个慈善活动家，她关照社区的孩子和老人的生活，并且常常带着莉斯参加各种活动。妈妈常常给莉斯讲教义，告诫她要做一个诚实、勇敢、富有同情心的人。虽然妈妈的要求都非常正确，但是妈妈因为繁忙的事物，常常以命令的语气与莉斯交流，她不能容忍孩子有一点点异议，否则就会歇斯底里地痛哭，在孩子面前表现出受伤者的样子。
　　妈妈的反应让莉斯不敢有一点反抗意识，她也不愿意和父亲交流，两人形同陌路。莉斯的同学们常常取笑她是一个古板的基督徒，毫无生趣。
　　很明显，由于受到母亲不当的影响，莉斯已经在人际交往些故障，但是这些又不得不归咎于母亲的过于敏感。女孩与别人和相处，结交朋友是她人生中的重要内容，妈妈们要经常告诫女孩反省自己能否做到耐心、倾听、及时回馈、赞美等。具体来说，首先是让女孩在家庭中学会沟通，在沟通中学会理解；其次是要尽量支持女孩多与同龄人在一起交往。如果女孩有成年朋友的话，也不要过于担心，不妨看成证明女孩社交能力的最好征兆。妈妈要训练孩子学会倾听
　　善于倾听的人，才能真正地理解语言并正确地运用语言。有些妈妈会发现自己的孩子在成长的某一段时期内变得特别不听话，并且喜欢自言自语，不太会耐心听别入讲。因此，妈妈就应该有针对性地训练孩子。比如说在日常生活中引导孩子辨认声音，区别声音，这是提高孩子倾听能力的重要途径。在和孩子说话的时候要尽量表现得语言简单明了、富有童趣，词汇生动形象，声调平仄有韵、抑扬顿挫，表情动作夸张、传意，这样的话孩子就会听得认真并且听得开心。在与孩子谈话的时候不要打断孩子讲话，而是要让他把话说完
　　让孩子能够自如地讲话是提高她交往能力的第一步。很多妈妈习惯在孩子说话的时候在旁边纠正，这样的做法会使孩子在表达自己意见的时候有所顾虑。
　　比如一个女孩指着一个漂亮的小汽车说：妈妈，你看。这个时候妈妈就立刻接话：你说的是那辆黄颜色的车子吗？它很漂亮，对不对？女孩要说的话都被妈妈说完了，她只好嗯一声，就不再说话了。
　　妈妈这样的做法既不利于孩子自信心的建立，同时也不利于养成良好的说话习惯。