孩子英文课文背不下来怎么办？我总结了五点技巧

　　周二晚上，孩子们有背诵作业，英语的。
　　有的孩子，轻松就能背下来了，而且丝毫无差；有的孩子，费尽精力、时间，效果差强人意，背了前一句，忘了后一句，一段一段分开背，最后合起来时，记差了，忘记了。
　　背诵，也是有天赋的。对天赋选手，大脑里，有一套帮助自己记忆的功能和机制，背诵起来，没有压力，也很高效。
　　没有天赋的孩子，大脑里辅助记忆的机制弱一些，自己花了很长时间背诵，还达不到效果。这时就得靠父母引导，教给孩子一些方法和技巧，帮助孩子完成梳理、连接、记忆和背诵。
　　而且英文背诵，不同于中文背诵。中文是母语，字词间、段落间有一些潜在的联系，孩子利用这些潜在的联系，可以帮助自己记忆和背诵；
　　英文是第二外语，孩子的学习经验还不足，难以发现字词段落间的潜在联系，也就无法利用它们帮助自己完成记忆和背诵。
　　特别是当句子中，充斥着大量的定语、状语、介词、连词的情况下，句子显得复杂而冗长，孩子辨别不出这么长的句子中的主要信息，只得依靠死记，完成背诵。这样的背诵，过程自然困难重重。这对孩子的时间、精力都是极大的消耗。
　　消耗得多了，孩子的挫败感更强，背诵效果更差。
　　当孩子们说，不会背，背不下来时，我说，一个一个来，我带你们背。
　　我拿起孩子的书，发现背诵的课文，不仅长，有些部分还很绕口。难怪孩子花了很长时间，还没有背下来。
　　课文大体上分4个部分，开头、导语、正文、结尾。其中，开头、结尾只有几个单词组成，很容易记住。难得是中间的正文部分，一共有3段，每段的句子有点长，其中有一段，特别长，而且比较拗口。
　　课文原文如下：
　　背诵前，我先帮孩子们梳理课文结构，讲解每段大致的意思。之后，引导其中一个孩子，回忆课文内容，尝试背诵。
　　我说，课文的标题是什么呀？
　　他说，HavefuninParkland。
　　我说，太好了，标题记得很清楚。我们到了一个地方，特别是一个游乐的公园，工作人员会对我们说什么呢？
　　他说，欢迎光临。
　　我说，没错，好极了。用英文表达出来就好。
　　他说，WelcometoParkland！
　　我说，接下来，你觉得工作人员，会跟你说什么呢？
　　他说，介绍这里好玩的设施。
　　我说，没错。课文中，说这里有很多好看的景点、好玩的设施。你把这句话用英文表达出来就行。
　　他说，Here，Thereissomethingstoseeandtoplay。
　　我说，主体句式是对的，但有些地方语法出错了，要调整。第一点，here是放在句子末尾的；第二点，文章中，表示许多的词语用的是lotsof，不是some；第三点，用了lotsof，就说明公园里游玩的设施很多，景点也很多，用thereis是不对的。
　　他说，是thereare。
　　我说，是的。把引导语合起来再背一下。
　　讲完后，孩子就顺利的把引导语背出来了，之前出错的地方，也更正了。
　　接下来，我说，现在进入正文。第一段，讲了几个器械，都有哪些？
　　他边回想边说，有slide，swings，seesaw，climbingframe，roundabout。
　　我说，没错，一个都不差。这一段，有两句话，如果你认真听读过课文，你应该能发现，这两句的句式都是一样的，只是中间的动词有一点点变化。你回想一下，课文用的什么句式。
　　他说，Youcan
　　我说，是的，一点都没错，这说明你听读的时候，留意到了这些细节。你现在只需要把动词和器械加到句子里，就可以了。对于这些器械，当我们表达游玩时，用什么动词呢？
　　他说，play和goround。
　　我说，是的，但是动词和后面的器械要连接起来，中间还有一个介词，on，在动词的后面，记得加上这个介词。现在你完整的把第一段背一下。
　　有了引导和讲解，孩子背诵起来就顺利了，2遍就完整的背下来了。
　　接下来背诵第二段，我继续引导。
　　我说，第二段，是全篇中最难的，因为只有一句，这个句子特别长，还嵌套好几个修饰补充词。不过不要紧，再难的句子，我们把它拆解成简单的句子后，就容易记了。你观察下这个句子的开头，有什么发现。
　　他说，跟刚才背的那段，开头一样。
　　我说，没错。你看，你找到了这个发现，第二段开头就不用刻意去记了。第二段讲的是哪个器械呢？
　　他说，缆车。
　　我说，是的。缆车，你坐过。坐在缆车上，我们的视野开阔，可以看到公园的全貌，看到远处的风景，第二段就是说这点的。这一段是个长句子，中间用连接词and连起来，分成了前后2个部分。我们一个部分一个部分背。先背第一部分。
　　他说，这个我会背，跟第一段一样。Youcantakearideonthecablecar。后面的我记不住。
　　我说，好的，我们拆解第二部分。我刚才说了，坐在缆车上，视野好，可以看到公园全貌，看到很多在地面上看不到的美丽风景。课文中，用了enjoy这个词，来表达乘坐缆车欣赏到美景时的感受。你先试着背这点。
　　他说，enjoythegoodviews。
　　我说，你的意思表达的差不多，但还欠缺一点，你回想下，你配音时，如果配的好，系统会给你打分，给你语音鼓励，通常会怎样赞扬你？
　　他说，good、verygood、perfect。
　　我说，在good和perfect之间，还有一个词。
　　他想了会儿说，great。
　　我说，没错，这里就是用great，表达比good更好的意思。再背一遍吧。
　　这次，娃背下来了，enjoythegreatviews。
　　我说，好的，我们接下来搞定后面这4个单词。这4个单词是用于说明greatviews是什么地方的。公园四周，用aroundparkland表达。Places是place的复数，前面用介词of连接。
　　娃说，我试一下。Enjoythegreatviewsofplacesaroundparkland。
　　我说，太棒了，一下就背会了。我们把第二段合起来，再试着背一下。
　　他开始背起来，到了views时，忘记这个单词怎么读，我给了提醒，剩下的都正确的背出来。第二段，也搞定了。
　　搞定了第二段，就轻松了。接下来是第三段。Oppositethecablecar，youcanfindourfamousrollercoaster。
　　这一段从第二段过渡而来，句式也跟之前一样。孩子先试着背了一遍，在famous这个单词上，卡住了，他不知道怎么读，也不知道是什么意思。我教给他读音。
　　他问我，这个单词，是什么意思？
　　我说，它的意思是著名的，有名的。你坐过过山车吧。
　　他说，坐过。
　　我说，坐过山车有什么感受？
　　他说，很刺激。
　　我说，这一段第二句，就是说坐过山车刺激的感受的，文中用了wildandcrazy来表达。最后一句的意思是每个人都喜欢过山车。合起来背一下第三段吧。
　　孩子背得时候，famous想不起来了，这是正常的，不熟悉的单词，也没有学习过，记住不容易，我能理解，所以我给了提示。
　　背到最后一句，他把love背成了like，我提示更换一个词，他马上明白，换回love。
　　我说，like换成love是对的，可放在整体句子中，如果是Everyoneloveit。这个句子是有语法错误的。你想想什么地方出错了？
　　他说，我记得书上好像是loves。
　　我说，是的，是loves，所以背的时候，不要少了这个s。那为什么是loves而不是love呢？
　　他说，我们之前学过，不过我忘记了。
　　我说，那我们再温习下，温故知新。Everyone表示一个人还是很多人？
　　他说，很多人。
　　我说，everyone表示的是每一个人，也就是一个人，单人，所以。。。。。。
　　还没等我说完，孩子说，我知道了，我想起来了，因为everyone是一个人，所以love要加s。
　　我说，没错，太棒了，你一下就想起来了。课文的结尾，只有4个单词，这对你来说，应该很容易。
　　他说，结尾我会背，Comeandhavefun！
　　我说，丝毫不差。我带着你梳理了一遍课文的脉络，课文讲了一遍，之前不明白的地方，现在也搞明白了，我们现在合起来，背一下整篇课文。
　　孩子说，我怕背不下来，有几个地方，总是记不住。
　　我说，不要紧，忘记的地方，我会提醒你的，别担心。
　　孩子从头开始背诵全文。期间，只有views和famous忘记了，我给了提醒，剩下的内容，全都背下来。
　　我说，你好厉害呀，这么长的课文，一遍就背下来了，太了不起了。
　　孩子听了，开心地笑起来。
　　我说，通过这次背诵课文，你回顾下，其实背诵没那么难，再长的文章，你只要能找到其中的规律，用一些技巧，就可以背下来，还不容易忘记。
　　他说，是的。
　　我说，我给你总结一下。
　　第一点，听读的时候，认真听读，听读的过程，寻找句子间相似的地方。比如，这篇文章中，句式都是一样的，你只需要记住一个句子，其他的都记住了。
　　第二点，弄明白每句话的意思，理解文章内容。比如，本文中的views、famous，不知道，可以查字典，问老师，问同学，把这些弄懂，有助于你理解全文。
　　第三点，找出每句话中，不同的用词，把他们记下来，背的时候，串起来就可以。
　　第四点，找到句子前后之间有关联的地方，它们承上启下，记住它们，可以帮助你记忆接下来的内容。比如，第二段和第三段之间，Oppositethecablecar。
　　第五点，背诵的时候，注意文中语法点，不要把字母丢了，也不要画蛇添足，因为多加一个字母，少掉一个字母，就犯了语法错误。以后，你书写的时候，也会随之写错，所以，当你出现这样的错误时，我会给你指出来，请你改正，这并不是我吹毛求疵，而是关乎严谨的学习态度。
　　他说，我知道了。