高中阶段教育普及等于12年义务教育？教育部做出正式回应

　　我国的义务教育一直是九年制，即小学六年加上初中三年，义务教育可以保证让适龄孩子都有学上，可以接受必要的教育。
　　义务教育具有强制性、公益性与普及性，保证了孩子受教育的权利，到2020年，我国拥有21。08万所义务教育院校，招生数量超过3440万，义务教育的巩固率高达95。2。
　　义务教育的普及有效提高了国民的基本素质，对于社会发展以及个人发展来说都有很重要的意义。
　　中考取消，义务教育延长至12年？
　　义务教育是有现实意义的，因此也受到了广泛的关注，有传言称，义务教育将普及到高中阶段，即延长至12年。
　　如果是义务教育达到12年，那么就意味着中考将要被取消，对于正在上初中的学生来说，影响是非常大的。因此很多家长都担忧这项举措会影响到孩子的学习与发展。
　　之所以会有这样的传言
　　是因为《高中阶段教育普及攻坚计划》，这一计划中指出，高中阶段教育是国民教育体系的重要环节，因此要大范围普及高中阶段的教育。
　　但是教育普及和延长义务教育并不是一个意义的。
　　高中阶段教育普及不等于12年义务教育
　　教育部对这两个概念进行了区分，义务教育属于公益性教育，也是强迫性教育，即适龄儿童必须要接受这一阶段的教育。
　　但是普及教育则不同，普及等同于是扶持政策，对于高中阶段的教育采取的扶持政策，即对高中教育提供必要的条件以及资源支持。普及教育不具有强迫性质，如果不愿意参与是可以不接受的。
　　义务教育的成果非常明显，但是能否延长仍然有待研究，不能在短时间内做出决定，中考在现阶段也不会取消，义务教育与普及教育的界限是很清晰的。
　　义务教育是否可以继续延长？义务教育延长面临的问题：
　　义务教育延长会增加经济压力。如果义务教育时间延长，那么国家必须要投入更多的教育资金，要为高中院校的建设与发展提供补助与支持，所以经济压力会很大。
　　义务教育延长会增加资源压力。义务教育普及代表着必须要建设更多的高中院校，除了资金投入之外，物质资源以及人力资源都要补充进入，所以资源压力的增加也非常大。
　　义务教育延长不适合所有人。每个人的能力与素质都是不同的，有的孩子适合学习，有的孩子并不适合学习，这样的孩子提早进入社会可能更有发展。
　　如果强迫没有学习意识的孩子学习，无疑是在浪费时间、浪费资源，对于孩子个人发展来说不利。
　　义务教育延长的现实意义：
　　有助于提高国民文化素养。义务教育延长的最大作用在于提高国民文化素养，国民最低文化水平如果达到高中，那么整体国民的思想认知、能力素养等都会有较大幅度的提升。
　　有助于提高教育人才就业率。如果高中也被纳入到义务教育中，所需要的教育人才会非常多，这有利于提高人才的就业率，教育行业的发展会更好。
　　真正认识到教育的意义，才能让孩子更好的发展
　　无论义务教育是否延长，家长都要认识到教育的意义，理解教育的真正含义才能让孩子获得有意义的发展。
　　有的家长单纯地告诉孩子，学习就是为了找好工作、赚钱，这样会引导孩子产生错误的认知，将学习与金钱挂钩。在这种情况下，孩子会认为自己能挣钱了就不用学习了，并丧失学习兴趣。
　　家长应该激发学生的学习兴趣，让孩子认识到学习对于自我成长的帮助，让孩子真正爱上学习。
　　家长和孩子都要知道成绩不是评判学习能力的唯一标准，孩子能力的提升、素质的提升以及好习惯的养成都是学习的功劳。
　　家长要把目光放长远，对孩子采取鼓励的教育方式，让孩子在学习中的积极性与主动性都得到提升，让孩子在义务教育阶段享受乐趣，在普及教育阶段提升自我。
　　总结：义务教育是基础性教育，能让孩子掌握基础知识与能力，为了让孩子适应社会的发展，接受义务教育是必须的。
　　但是如果想让孩子有更好的发展，还需要让孩子接受更高水平的教育，高中教育、大学教育都很重要，家长要树立正确的教育思想，让孩子在愉悦、轻松的氛围中学习、成长，变成更优秀的人。