豆瓣8。9，今年最受瞩目育儿书父母对孩子的精雕细刻终归是徒劳

　　写在前面
　　在热播的《小欢喜》里面，有一段童文洁和方圆的讨论让人感受特别深。甚至可以说，所有的父母都考虑过、挣扎过：
　　孩子的梦想和温饱的未来，我们到底要让他选择哪一个？
　　其实所有的这些问题都能归为：我们能为孩子的将来做些什么？
　　我们去给孩子报课、督促孩子学习、尽可能多的学更多的东西，考取更好的成绩，都是想要他们将来过得好，但是具体要做的是什么？
　　美国认知发展学会年度最佳图书《园丁与木匠》，从孩子成长的方方面面进行分析，很好地回答了这个问题。
　　作者艾莉森高普尼克（AlisonGopnik）国际公认的儿童学习与发展研究领袖，但我更喜欢她的另一个身份：三个孩子的妈和三个孩子的祖母。
　　足够长的时代跨度，让她经历了足够多的变迁，因此她能够观察到，是什么让孩子能够立足于一个又一个全新的、不同的、快速变化的世界当中。
　　父母和孩子之间的爱，
　　是孩子成长发展的基石
　　在现在市面上所有的育儿书中，都会提到爱孩子到底有多重要，除了这是一件基本的事情以外。
　　父母与孩子之间爱的建立，对孩子成长的方方面面起着非常重要的作用。
　　很多人对于亲子关系的理解，就是我养你，我给你吃、给你穿、供你日常，你好好读书，将来回报我也好，不回报我也好，至少能自力更生。
　　其实这样对亲子关系的解读过于浅显，《园丁与木匠》提到：成为一位稳定且可以提供可靠学习资源的照顾者要比成为一位直接教导式的照顾者更有价值。
　　孩子是从父母和其他照顾者那里学习的，不管是通过观察的方式还是通过诤言的方式。
　　父母的一言一行都会影响着孩子日后的思维方式和行为方法，甚至连明辨是非的能力都与依恋模式息息相关。
　　艾莉森通过让母亲和陌生人回答同样的问题，发现孩子会因为依恋模式的不同而有不一样的选择：安全型的孩子，陌生人明显正确的情况下他们会相信陌生人，但在任何人都可能正确的情况下，他们会选择相信妈妈；回避型的孩子听陌生人和听妈妈的情况几乎一样多；焦虑型的孩子，即使妈妈可能是错的，他们也选择相信妈妈的话。
　　孩子会仔细观察父母是怎么做的，也会非常仔细地倾听父母在说什么。
　　与孩子沟通并倾听他们所说的，多问孩子一些为什么，也多回答一些为什么，都可以帮助孩子茁壮成长。
　　父母和其他照顾者不需要教授孩子太多知识，我们的任务是让他们去学习。让孩子可以充分利用这段长期受保护的未成熟期，去探索、学习和积累未来成长所需的知识。
　　一段稳定、有爱的关系，就像是孩子成长过程中的泥土，提供充足的养分，充足的地方让他们生根发芽。
　　漫长的童年，
　　是能力发展的好时期
　　与地球上的所有动物相比，人类的孩子是童年时期最长的。
　　很多父母对儿童教育最大的误解在于教育等于学习考试成绩。
　　所以，童年时期孩子的混乱、无序，一堆玩具的房间、没头没脑的想法、安静不下来的吵闹总会惹得我们非常生气。
　　但正是因为他们的混乱、无序，所以孩子身上充满了各种的可能性，就像宇宙一样。
　　他们各有不同的性格、能力、强项、弱点、智力水平，因此具备了可进化性上的优势，从而适应千奇百怪、不断更迭的文化和自然环境。
　　与成年人的掌握式学习不同，儿童时期学习的方式是探索式学习。
　　其实，孩子是非常成功的社会学习者，他们比任何其他动物更能立刻观察和模仿他人使用的工具。艾莉森做了一项实验，她通过向孩子演示，一辆车撞向一个盒子，灯光就会发亮，撞向相反方向的盒子则不会发光。在看了这个实验之后，这些24个月大的孩子最后都选择模仿了那个有效的行为，撞向会发光的盒子。更重要的是，他们在撞之前就会朝它看去，期望它能亮起来。
　　这个行为看上去没什么了不起，但是它的复杂程度远远超出了你所期望的：
　　孩子在模仿他人行为的时候，是可以非常深刻地理解这些行为的目的和意义。
　　发展科学的研究也得出：即使对小婴儿来讲，模仿行为也可以无比智能、复杂和微妙。
　　所以童年正好是孩子学习的时候，可是这个学习究竟是学什么？既然是学习的好时候，为什么艾莉森还会说出六岁前要让孩子玩这句话呢？
　　因为孩子并不是通过正儿八经地坐在书桌前才能学习，他们是通过模仿、听、玩会学到更多的东西。
　　每个孩子都是天生的科学家和数据分析师，他们能够通过观察成年人的举动，得出他们做的动作和他们想要得到的结果之间的关系。
　　在玩的过程中，他们会模拟各种各样的情况，探索不同情况下发生的不同变化。
　　就拿，打闹来说，很多家长都特别头疼男孩子很爱这种打打杀杀的游戏。
　　但是，经常打闹的孩子，会更容易会与人建立友好的关系。
　　孩子在打闹中，知道了如何进攻和放手，也知道如何向别人示好，以及如何撤退。也会变得非常灵活，懂得见机行事，做出迅速、灵活、流畅的反应。
　　所以，从小爱打闹的孩子们会能和谁都处得来，矛盾少，朋友多。
　　在过家家的假装游戏里，孩子能够从反事实思维中，得到丰富的想象力和创造力，而且会让他们更能贴近别人想法。
　　这也并不意味着我们一定要功利地想着玩耍能给我们孩子带来什么，玩耍只是帮助我们学会以灵活、更多样的方式处理更多的事情，会让孩子快乐而已。
　　因此，艾莉森认为当孩子在童年时玩得越多，他对于很多事情的掌握和了解就越深刻。可以这样说，孩子的学习能力是在玩耍中发展的，孩子的社交能力也是在玩耍中提高的，还有创新能力、创造能力更是从孩子童年时期开始的。
　　艾莉森提出的这句话并不是我们尽情让孩子玩，不要管孩子，而是在孩子漫长的童年时光里，不要抗拒让孩子玩耍，因为玩耍会让他们能力的发展会得到更大的发展。
　　列夫维果斯基，前苏联著名儿童与教育心理学家也说过：在游戏中，孩子似乎在试图超越他的正常表现。
　　延长孩子在童年的游玩，就像阳光和水分，让他们可以健康、快乐成长。
　　对孩子精雕细刻终归是徒劳
　　回到书本的主题《园丁与木匠》，作者艾莉森将父母比作园丁，一个为孩子提供营养丰富、安全稳定的环境，让各式各样鲜花茁壮成长的园丁。
　　木匠，则是将孩子按照明确的模样去雕琢。但在精雕细琢的过程中，享受的可能只有家长，受苦的是孩子，而且一旦定型则难以改变。
　　童文洁说的，为什么不让方一凡走99的人走的路，而要让他赌1。
　　这句话既是对的，也是错的。
　　对，孩子天生的设定就是向上一辈学习，从传统的行业中发展。
　　错，孩子的未来发展注定与我们想象的完全不同。
　　互联网时代带来的新机遇，带来的新职业，我们以前鄙夷的游戏行业，现在红红火火。电竞、游戏产业链，日本漫画带来的二次元行业的发展，互联网产业带起的公众号、APP各大平台各大商城等等，催生了多少以前没有的职业，也消灭了多少传统的行业。
　　这是我们以前没有想到的，也是我们现在赖以生存的。
　　这就是为什么，我们精雕细琢我们的孩子是无意义的，多样性才是孩子应对未知的武器。
　　我们需要的是提供给他们一片养分充足的土壤，让他们能自己在里面生根发芽，茁壮成长，让他们足够强大、足以抵挡风雨。
　　至于最后是柳树、榕树、松树还是苹果树，还是得看孩子自己。
　　最后
　　乍听之下，我好像只是建议家长们顺其自然，承认技术和文化变革的必然性，把孩子的发展放手交给智能手机。
　　但请记住，文化与技术棘轮的前行同时取决于两代人。没有传统，就没有创新。虽然父母们不应指望孩子简单地复制上一代的传统，如果父母们没有把自己的传统、技能、价值观和新发现传承给孩子，那下一代的创新也就不可能实现。
　　我们需要为孩子提供一个结构严谨的稳定环境，这正是保证他们自由无序、随心所欲地尝试和发展的前提。
　　给他们一个世界，让他们重建。这正是我们努力向孩子灌输各种传统技术、文化制度和价值观的原因。让孩子学会这些，并将它们进化到自己的时代。