有效的听，有效的说（23岁幼儿语言发展）

　　沟通，是我们进行思想和情感传递的一种过程，虽没有严格的好坏区分，却有明显的效果程度之分。尤其是在面对宝宝的时候，有效的沟通往往会给到我们更多的育儿支持和助力。而这也是孩子们在幼小时候，少年时候乃至成年时候都更加愿意说的动力。
　　早教课堂
　　（23岁幼儿语言发展）
　　作为成人，因为语言已是我们再熟练不过的工具，所以往往我们会选择说教，试图让孩子听进去。面对孩子的时候，我们很少关注语言逻辑是不是适龄，不去判断孩子能否听懂或是否想听。非语言，以及贴近儿童内心的语言，这些同样属于语言类的沟通桥梁，都非常容易被忽略。听孩子的内心，同样也较少被关注。
　　今天我们一起来看看几个小方法，看看是否对你和孩子的沟通有启发呢？
　　方法一：
　　做出听的姿态
　　蹲下来，和宝宝等高：
　　想要为有效沟通开个好头，就要首先避免高高在上，不妨假设想象一下宝宝的视角好了，你的身高是宝宝的几倍？假如这个倍数为2。那么如果你的身高是160，高你2倍的人，就是一个3米2的巨人，你面对高高在上的这位巨人，沟通压力是怎样的？
　　眼睛看着宝宝：
　　眼睛是心灵的窗户。多么好的一句话！情感传递，通过关注的眼神铺垫，效果更加。
　　把姿态中的坏情绪拿掉，姿态才有效：
　　蹲下来的时候快如风，带着戾气，眼睛是盯而不是望着，这都属于坏情绪姿态，所以请温和平静的去做出姿态吧。这才是平等与尊重的体现。真正好的开始。
　　方法二：
　　给出听的回应
　　简单的回应：
　　哦嗯这样啊我理解等等，都属于简单的回应，有的时候我们也很难控制自己，时刻保持耐心真的不容易。但是，简单回应至少比没有反应要好，至少宝宝感觉到你还在听。
　　能同理的回应：
　　如果能保持住情绪和耐性，那么就把你感受到的宝宝的语言（内心）描述出来吧。你现在非常的生气你的玩具被抢走了，让你非常的生气，都属于同理的具象回应。
　　方法三：
　　表达听后的想法
　　感受是没有对错的，所有的感受都应该被理解，但是行为规则还是需要被引导的。
　　听的一方有权用合适的方式表达想法和感受，同样也可以聪明的渗透规则，不一定要说教。
　　表达感受，开头用我不用你：
　　例如你再这样我就生气了！不喜欢你了！这带着谴责的意味。而我很难过，我不喜欢弄坏玩具的行为。这是个人感受的传递，指向行为规则，而不是指向人，这对宝宝来说更容易接受。
　　用具备想象力的，贴近宝宝的语言方式沟通想法：
　　例如宝宝想吃饼干，而现在只有苹果，宝宝不乐意。
　　要是苹果能变成巧克力饼干就好啦！
　　真希望我能用魔法把苹果变成饼干呀！
　　再比如之前有一位家长这样对付不爱吃青菜的宝宝：
　　哇快看呀！米饭上长出西兰花啦！（家长提前把西兰花栽进了米饭里吸引兴趣）
　　这些方法都是贴近宝宝内心的例子，具有幻想的趣味，宝宝也更容易借此顺着台阶下了。
　　我们哪，领着小朋友走在路上，走路姿态是那么的自在自如，往往不会设身处地的为宝宝缩小步子，而宝宝则需三步并两步的跟着，顾及我们。同样性质的场景，也发生在家长和孩子的沟通过程里。不停的说教，认为这些道理都是最基本的啊，殊不知，正如走路一般，对大人来说再自然不过，可对于小小的孩子，他们努力用还不如我们腿长的全部身高，来追上我们自认为自然的大长腿步伐，这样的节奏又如何能舒适呢？
　　因此请谨记沟通是双向的，如果坚持运用有效适龄的沟通方法，那么兴许哪天，宝宝也不断带给你沟通惊喜了呢，因为你的沟通过程，就是示范的过程，更是在尽一份体谅宝宝，给到关爱和尊重的义务。
　　育儿路上，摇篮兔陪伴你