周围孩子都在补课，如果我们不补的话，孩子上了初中会不会跟不上

　　昨天和几个同学聊天，话题自然落在了孩子补课上，有一位同学问我，你说现在的小学生，个个都在外边补课，要是我们不补的话，到了初中孩子会不会跟不上啊？
　　这个问题我正好还能接上，就发表了一下我的一点见解。
　　首先，补课还是有作用的。除非孩子天生就特别喜欢学习，非常主动自主的学习，否则，任由孩子自己的兴趣去学，那这个强度是达不到学习成绩拔尖的要求的，因此，作为管理手段，参加补课是有一定的积极作用的。但我认为，很多家长对这个补理解有误差，好像只有到课外培优机构补才叫补，家庭教育好像完全不重要一样。
　　我教了十几年中小学数学，实话实说，到了初中成绩比较好的学生，在小学阶段无一例外都是补了课了的，至少在我这边上课的学生我问过，所有成绩还算不错的学生，在小学阶段都是参加了课外培优的，但我依然认为，课外补课可能有效，但家庭内的管束同样非常重要。
　　很多家长看到别人家的孩子成绩考的不错，一问发现原来人家在某某机构补课，于是乎得出一个结论，那就是别人家孩子之所以成绩好，一定是因为他参加了某某机构的补课。这个逻辑上就是站不住脚的，如果这位家长看到某某学生成绩不好，而这位同学恰恰也在某某机构补课，是不是能够得出在课外补课会影响孩子学习成绩这样的结论呢？
　　我们在下结论的时候一定要看因果性而不是相关性，作为课外培优辅导老师，我当然不会否认课外补课的作用，但过分夸大补课的作用显然是不对的，然而，很不幸的是，可能基于利益的需要，很多机构很多营销号刻意的夸大课外培优的作用，而且动辄营造出一种你不补课到了高年级成绩必然下降的恐怖氛围，我觉得补课挣钱取之有道，这无可厚非，但通过恐吓欺骗这种手段就过于low了。
　　我是一名中科院的理学博士，我从小学到博士没有上过一天的辅导班，就是在学校里认真听讲，课后认真做作业，我承认有一部分同学可能无法独立自主的完成学业，需要借助课外老师的帮助，而且目前培优行业也比较成熟，很多课外老师已经把各种题型归纳总结的非常到位（我自己就把小学阶段所有的知识点都制作了思维导图，自己编辑了一款适合我自己教学的教程），应该说学生到了培优机构，学业上还是会得到一定的帮助的，但如果说离开培优机构的补课，成绩就一定不会提高，到了初中就一定跟不上，我觉得这样的说法是不客观的。
　　回到提问者的问题，如果不补课到了初中会不会跟不上，额，我觉得还真有可能会跟不上，这个结论好像和我之前的说法有点儿矛盾，我来解释一下。
　　首先是从我的教学经验来看，好像还没有一个成绩好的孩子在小学阶段没有学过奥数，没有上过培训班（我自己虽然没有上过一天的培训班，但我那个年代有点久远，参照性不强），至少从感觉上，如果家长不把孩子放到辅导班上，心理确实有一点不踏实。而且我刚才也说了，我从不否认辅导班的作用，只是大家不要过分的夸大它的作用。
　　另一方面，我建议这位家长让孩子参加辅导班的原因是，知己知彼百战百胜，你得熟悉你孩子的竞争对手他们都在做什么，都在学什么，至少要让孩子知道目前的学习大环境和学习内容难度以及学习强度等，不能等到上了初中才一脸茫然。
　　此外，参加辅导班也有助于评估一下孩子的学习能力，有的家长觉得自己的孩子在学校里每次都能考95，其实这个成绩在小学阶段应该说是非常非常普通的成绩，即使是考了100分又能怎么样呢？只能说校内考的试卷无法检测孩子的学业而已，试试奥数什么都明白了。当然了，也有一些孩子通过参加校外辅导班，发现自己完全不需要进行课外培优，因为有一小部分孩子非常非常的聪明，课外培优根本达不到他们的水平，对这类孩子我建议就是直接进集训队或者找名师一对一辅导。
　　当然，我们也应该避免一个误区，从一个极端走向另一个极端。并不是把孩子交给课外培优机构后，孩子就会自我成才，到了初中一定能够跟上大部队，甚至成绩名列前茅，孩子成绩不仅仅与学习内容有关，还与学习的环境，管理要求等息息相关。我特别赞同一句话：成绩不仅仅是学出来的，更是管出来的。只有加强管理，懂得管理，才能把孩子的学业真正的抓起来。