（88）家长怎样用哲学系列

　　（88）家长怎样用哲学系列
　　价值论
　　一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。
　　爱因斯坦
　　三、什么是物质价值和精神价值？
　　价值的类型
　　（一）物质价值指人的物质需要的满足。
　　（二）精神价值指人的精神需要的满足。
　　特别需要强调的是，娱乐对于少年儿童来说，更有特殊的意义。
　　天下的孩子没有不爱玩的。游戏是学龄前儿童的主导活动，就是在学龄儿童的生活中，游戏仍然占有重要地位，其实成人也是十分喜欢游戏，更有意思的是老年人，好像开始返老还童，喜欢游戏的程度有时甚至超过了儿童。
　　所有的动物都有一个游戏期，在这个时期，幼小的动物通过游戏发展自己的身心，提高学习、生活能力。几乎毫无例外，童年期的小猫小狗总是相互追跑，小狮小虎经常彼此撕咬，为一个小树叶，他们拼命奔跑，为叼住母亲的尾尖，他们气喘吁吁。这就是他们的游戏，这是他们赖以成长、发展的活动。
　　对于人类来说，这个游戏期来得更长，因为据科学家研究，越是高级的动物，他的身心构造更加精密，功能更加复杂，需要更多的时间修练，因此他们的游戏期就会更长。人类是最高级的动物，诞生之后还是不成熟的早产儿，因此他需要更长的时间在母亲身体之外，不但继续完成生理的发展，还要完成心理的发展、社会化的发展。这其中，游戏就是一个不可少的、很好的发展生命质量的方式。
　　在孩子学习负担比较重的情况下，游戏就更是孩子一种不可少的休闲，它同样能够起到使生命得到开放、变得真实和进行创造的重要作用。
　　孩子的生活中离不开游戏。他们从教师、家长那里；从小朋友那里；从大众传媒那里学习了各式各样的游戏，有时还自己即兴发明一些游戏。
　　游戏究竟如何具体地发展了每个孩子的能力，分别在下面介绍：
　　发展认知能力
　　对孩子来说，在游戏中，往往没有外界压力，他们可以在游戏中自由地探索、观察和实验。这个时候他们的思维能力、想象力都会很自然地得到发展。
　　发展社会能力
　　孩子们在游戏中通过扮演角色，能够发展社会能力。扮演小医生或者小家长，就需要认真地回忆、思考医生是怎样给病人看病；家长怎样教孩子，不但模仿他们的方法、举止，还要模仿他们的态度、表情。
　　游戏过程中，他们不仅学到知识，而且发展情感能力。在他们极其投入地游戏当中，他们的感情也是全部投入的，因此随着游戏的进展，他们的感情也会受到陶冶，情感能力也会得到提高。
　　游戏还有一个重要的特点，它是在没有成人威胁下开展的，因此在游戏中，孩子虽然必须亲自处理各种面对的矛盾，但是没有一个孩子感到害怕，因为，即使错了，自己可以重新再来一遍，其他小朋友也会理解、谅解（而成人往往要担忧、不满，甚至指责）。这样，在游戏中孩子们逐渐学会了怎样处理自己的内心冲突和焦虑，有助于发展自我意识。
　　探索寓教于乐和寓乐于教是我们家长努力的方向。
　　游戏影响孩子的个性
　　俗话说三岁看大，七岁看老，往往是通过游戏看到的。游戏中孩子能够展示自己最真实的一面，同时，在游戏中孩子的个性也会得到真实的发展。
　　下面的故事中，我们可以看到不怕难中，孩子的意志力得到锤炼；在打雪仗中，孩子的情感、勇气和人际关系都得到健康的发展。
　　不怕难
　　爸爸从香港给我买来147块拼图，而且要拼出三个不同图形。我从来没有拼过这么多这么难拼图。我用了二个多小时才拼完。我很高兴，因为我把这么难的拼图都拼出来了。只有不怕难，什么事都能够干好。（小学二年级孩子安雨婷）
　　打雪仗
　　我爱你，北国的雪，北国的雪是多么美丽迷人啊！
　　一年冬天，雪花纷纷扬扬、飘飘洒洒，在那灰蒙蒙的天幕上，像是一只只展翅飞舞的蝴蝶飘落下来。不一会儿，外面变成了银白色的世界。我和姐姐望着外面厚厚的积雪，控制不住喜悦的心情，冲出家门，兴奋地打起雪仗来。
　　开始，我和姐姐把雪放在手里揉成团，然后打对方。后来，我们觉得这样太浪费时间，不过瘾，于是我们就把雪抓起来，直接向对方扔去。可是，这样又打不远，我们就拿着雪团追赶对方，追上之后，把雪往对方的衣服里塞。我们在雪地上你追我赶，连滚带爬，不一会儿就玩得满头大汗，气喘吁吁。邻居家的小朋友看见我们俩玩得这样开心，也从家里出来，加入了我们的行列。只见雪团满天飞，小朋友们满地跑，这里成了欢乐的海洋。我们玩得可高兴了！
　　我真的很喜欢北国的冬天，喜欢冬天的雪！（小学三年级孩子赵尔乔）
　　因此，千万不可轻视游戏的作用，不要以为是浪费时间，更不可想尽方法禁止孩子的游戏，误认是玩物丧志。而是要根据孩子的个性、年龄，引导他们参加适合的游戏，在游戏中给予辅导，让游戏在每一个孩子早期的生命中，能够得给予更多的滋养。
　　当然，对教育和娱乐这两种价值类型，应该有意识地结合起来，而不是对立起来。那种根本否认精神享受价值，把娱乐完全变成教育，或者根本否认精神生产价值，把教育等同于娱乐，都是不对的。探索寓教于乐和寓乐于教才是我们家长努力的方向。