学徒制学习强调从学生的兴趣出发,强调真实情景中的体验和思考,强调以解决问题为导向。 张华《世界是我们的课堂》 我们对学徒这个词语并不陌生,因为在中国几千年的历史长河中,拜师学艺的人有很多。只不过随着传统手工艺的失传,这种学徒的称呼就渐渐地消失在了大众视野。 通过当学徒而走上人生巅峰的名人有书画泰斗齐白石、戏剧界泰斗梅兰芳、相声泰斗马三立等等。 以上人物都是通过挖掘自身的兴趣爱好,并拜该兴趣领域有所作为的人为师傅,然后下功夫磨炼技艺,最终获得了伟大的成就。 不得不说,学徒制学习是激发一个人发展兴趣爱好的良好契机。至今,许多父母仍不知道孩子的兴趣所在,而是沉浸在让孩子成为应试教育中为分数而战的考试机器。 我们再来看看国外学徒制学习的情况。 在瑞士,孩子从中学起,每周都要接受1小时的职业指导课程。七年级时,教师采取问卷或测评等方式,让学生探索自己的兴趣和能力。 学徒制学习的内核要求孩子学会自主学习。我们经常对如何培养孩子的各项能力发难,其实,问题出在父母总是以高高在上的姿态直接给到孩子答案,孩子缺失的是锻炼的机会。 因此,家长和孩子之间也可以尝试建立师徒关系。家长要把问题都抛给孩子,即使懂也假装不懂,让孩子自己去探索、思考和解决问题。 除此之外父母要懂得借助外部环境,比如科技馆、餐厅、火车站等,让孩子身处其中,并向他们提出有关于不同工作岗位所遇到的问题,启发孩子思考。 真正好的教育是能启发人的。学徒制学习为孩子们的兴趣打开了大门,作为父母,我们应该让孩子接受更多的职业教育,即使现在没有条件,也要创造出条件来。 在实践中,孩子们不仅获得了能力,还能让孩子在实践中思考未来职业的方向。 育儿