斯坦福教授让孩子越来越优秀的密码，要学会用成长型思维培养他

　　当面对困难和挑战时，我们发现，不同的孩子反应不同。
　　有的孩子选择退缩，脱逃，认为自己不行，宁可原地踏步或者后退也不肯向前走一步。
　　而有的孩子越困难越兴奋，他们像打了鸡血一样，充满斗志。
　　为什么同样的问题，孩子会出现不同的反应呢？
　　美国斯坦福大学教授罗尔德韦克提出了这样一个概念成长型思维，她指出，人的思维分固定型思维和成长型思维。
　　拥有成长型思维的孩子，面对困难不会轻言放弃，面对失败不会轻易妥协，他们乐于挑战自我，并在挑战的过程中不断追求自我成长。
　　而拥有固定型思维的孩子，思维局限性很高，面对挑战的第一反应往往是我不行，他们满足于现状，不接受任何变化。
　　待到成年之后，我们会发现，固定型思维的孩子往往是平庸无奇的，而成功多属于成长型思维的孩子。
　　不同的思维模式都在于后天的教育方式，那么，如何让孩子拥有成长型思维呢？
　　一、用正确的夸奖成为孩子进步的动力
　　德韦克教授在研究中发现，不同的称赞方式可以塑造不同的思维方式，而思维方式在很大程度上又决定了一个人能不能成功。
　　在《终身成长》一书里，德韦克教授写道表扬孩子，关键点就在于你在给孩子灌输的是成长型心智模式，还是固定型心智模式。
　　聪明、漂亮、很棒、有天赋这一类宽泛的词语，让孩子认为自己的成功得益于于天赋，而这种天生的东西是无法改变的，孩子就会出现固定型思维，认为自己聪明就够了，而不选择努力。
　　那么如何夸奖孩子，才能形成成长型思维呢？
　　不要说你真棒、你真聪明、你真漂亮这类词语夸奖孩子，准确地描述孩子做得好的地方，让他知道自己为什么得到表扬
　　夸过程而不是注重结果，当孩子取得进步时，要让孩子知道是因为付出了努力才获得成功，而非天赋。
　　及时肯定孩子的付出，让孩子有成就感和荣誉感，他才能产生继续努力的动力。
　　二、允许孩子犯错误
　　诺贝尔医学奖获得者史蒂芬葛雷小时候，从冰箱里拿牛奶，因为瓶子太滑没抓住，牛奶掉在了地上，流得满地都是。
　　妈妈看见了并没有批评他，而是说：哇！你制造的麻烦可真是棒极了！我还从来没有见过这么大的一汪牛奶呢！反正奶瓶已经摔碎了，在我们把它打扫干净之前，你想不想在牛奶中玩几分钟呢？
　　之后妈妈带他尝试各种拿瓶子的方法，找出最稳妥的方法，并让他把地上的污渍打扫干净。
　　就因为妈妈对他犯错后的宽容和正确引导，才让史蒂芬葛雷形成了不怕犯错和失败的性格，成就了卓越的人生。
　　一个年轻人问一个得道的老者：智慧哪里来？智者说：精确的判断力。年轻人又问：精确的判断力哪里来？智者说：经验。年轻人再问：经验哪里来？智者说：一次次的错误。
　　人的成长，其实就是一个又一个的错误积累起来的。
　　父母不要怕孩子犯错，我们不要将目光盯在孩子犯下的错误上，而是应该将目光放在如何让孩子在失败中爬起来，找到犯错的原因，规避下一次在同一个地方犯错。
　　只有这样，孩子才能得到快速的成长。
　　爱迪生曾经说：失败带给我的经验与收获，在于我已经知道这样做不会成功地证明，下一次我可以避免同样的错误了。
　　法国作家罗曼罗兰也指出：人生应当做点错事。做错事，就是长见识。
　　孩子犯错的过程就是成长的过程，不要把孩子的探索欲吓回去，不要让孩子小心翼翼地躲在壳里不敢出来。
　　三、终身学习力
　　美团的王兴，是一个拥有强悍学习力的人，他热爱读书吸取知识，他和各行各行业的领军人物交流经验，学习管理体系。
　　世界界十大AI科学家之一，全球AI专业会议NIPS基金会主席74岁的特伦斯谢诺夫斯基曾指出，时代不会抛弃你，但那些更优秀的人会取代你。要想保持优秀，你必须要拥有终身学习的能力！
　　达尔文自传里也曾说：在大自然的历史长河中，能够存活下来的物种，既不是那些最强壮的，也不是那些智力最高的，而是那些最能适应环境变化的。
　　这句话与特伦斯的看法如出一辙。
　　孩子小时候都站在同一起跑线上，但是十年后，二十年后，他们之间就出现了巨大的差别，其中一个重要的影响因素就是学习力。
　　爱学习，爱读书的孩子，时刻与不同领域的人进行思想交流，他们的脑中不断被各种各样的新知识冲击，这些不断累积的知识，就成为了孩子成长强大的助推器。
　　他们不需要再自己摸索着前进，而是站在巨人的肩膀上看世界，书让孩子站得更高，看得更远。爱读书学习的孩子，眼界宽，格局大，目光更远。
　　所以，想让孩子拥有成长型思维，一定要从小培养孩子爱阅读的习惯，拥有终身学习的能力。只有这样，孩子才会不断前进，不会被时代抛弃！
　　教育是什么？不是一直手把手地告诉孩子应该如何做，而是让孩子拥有一种成长的思维模式，一种努力成长的能力，一种不怕困难的精神。
　　只有这样，孩子才算拥有独立生存的能力，拥有在这个世界上勇往直前的底气！