闪卡教育速训,真的可以开发右脑吗?为何说我们在交智商税?
前两天我有一个老同事突然联系了我,她说最近有一种速读课,可以让孩子练习一目十行,快速阅读。这让她觉得这非常神奇,还问我怎么看待以闪卡形式为主的右脑开发课程。
闪卡,到底要不要使用,对孩子好还是不好?一直有许多不同的声音。趁着这个机会,今天我们一起来聊一聊闪卡的那些事。什么是闪卡?
闪卡(FlashCards)最早起源于上世纪60年代的美国,是美国格连杜曼(GLENNDOMAN)发明的一种视觉刺激卡片。在很多以右脑开发的思维课程里,我们会看到老师通过快速闪动卡片的方法,以一张一秒不到的速度,把卡片进行反复的交叠替换,同时念出对应的词汇,让孩子被动记忆这些词组。
一面是数字,一面是红点
闪卡最开始主要为圆点卡,后来逐渐有了更多的衍变。
比如说中文卡、英文卡、国旗卡、百科卡等不同主题和类型的卡片。
对于闪卡的使用,多年来一直有许多争议,支持者和反对者的各有各的观点。支持者观点
支持使用闪卡的家长和机构以左右脑思维训练作为标签,主张开发右脑,认为大脑还有90待开发。而右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑,使它的潜能得到发挥。
我们人的大脑分为左右两个半球,即左脑和右脑。左右两个半脑有不同的分工,比如说左脑负责人类的理性、语言、文字、分析等,而右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识。
支持闪卡的人士认为,六岁前是右脑最活跃的阶段,尽早对孩子进行感官训练,可以促进孩子的右脑发育。而通过快速闪动的闪卡,可以刺激孩子的视觉感官,培养他们的记忆力、观察能力、思维力、专注力、语言能力和理解能力。
孩子可以运用这些丰富的内容,潜移默化的输入信息,扩大自己的知识面。并且通过不断地重复,就能轻易做到增强记忆能力的效果。坚持使用闪卡给予孩子输入,一个几岁的孩子,词汇量就是可以是同龄人的两倍甚至以上!这样的效果,不免让人惊叹!反对者观点
全脑思维训练以及闪卡风靡一时,然而对它的质疑也是有增无减。反对使用闪卡的家长和部分专家认为:闪卡最开始就是针对大脑受损的智障儿童设计的,用这种方法放在正常儿童身上进行训练可能得不偿失。
因为闪卡模式是填鸭式的灌输,它强调的是孩子被动的输入和吸收,训练孩子的被动记忆能力,而不是孩子的主动思考和创造能力。
另外闪卡一张不到一秒的快速的闪动,对于视觉正在处于发育过程中的孩子,是否会造成视觉损伤,也产生了一定的质疑。玫瑶老师说
对于大脑的认知和使用,一直是科学家们研究探索的重点。我们的人脑确实是有左脑右脑之分,但是所谓的右脑开发或者全脑开发,还是存在不少的疑点。
美国儿科学会(AmericanAcademyofPediatrics)曾对闪卡做出评论:
这种治疗方案基于过时的、过于简单的大脑发展理论。现有的信息不能支持提议者关于这种治疗方案有效的说法,其使用仍然是没有保证的
与此同时,无论是儿童神经精神学、认知发展心理学等各组织也对这种模式治疗提出了质疑。比如说研究证据不足、夸大效果等等。
我们的左右两边大脑的信息,是通过胼胝体在左右脑之间进行交互的,这个过程只需要12毫秒的时间。单独只开发左脑或者右脑的理论,我个人保持怀疑的态度。
我们再来看看孩子学习语言的过程。在闪卡教育中,虽然孩子通过强输入快速习得了很多语言,但是这些语言是在他不理解这些词的含义之前,就被强行灌输的概念。
我们知道语言习得的过程中,听、说、写、读是环环相扣的。口语先于书写语,而书写必须由口语来支持,这便是孩子自然学习语言的逻辑。一岁前的孩子,会通过不断的听,吸收父母说话的声音,逐渐再模仿我们语言进行表达。
在真实的语境中,孩子学习了说话的逻辑、表达的含义、与他人沟通的认知,最后才能将言语和文字对应起来,了解其中的含义。
这个过程是息息相关,环环相扣的。阅读的基础是理解。如果你不理解文字背后的含义,就算能认得几千万字,又有什么意义呢?
真正的教育,一定不是揠苗助长,而是需要激发孩子内在的自我驱动力,能自我引导,自我学习,自我肯定。而闪卡的教学模式,注重的是大人闪的动作,由大人控制闪的速度、闪的内容,而不是孩子自主的探索和体验。
当然不可否认的是闪卡一定提供了大量的知识和信息增量,但是这种知识只重点运用到了视觉感官,是单一且薄弱的。蒙特梭利曾说:
我听到了,我忘记了。我看到了,我记住了。我做过的,我就理解了。
荀子也曾说过类似的话语,比如吾听吾忘,吾见吾记,吾做吾悟。说的都是听不如看,看不如动手做这个最简单的道理。学习最重要的尊重孩子自然的发展规律,尊重孩子学习的过程,而不是结果和成绩。
闪卡要不要使用,我们需要参考科学的结论,同时结合自身情况选择合适你和孩子的方式做决定。只有这样,我们才能成为一个有判断能力的家长,给予孩子正确的学习环境,促进他们的身心发展。
你们会给孩子选择用闪卡吗?或者有上过右脑开发的课程吗?欢迎在评论区一起讨论哦。
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