早教蒙特梭利感官教育

　　鲸育宝贝早教托育中心5天前
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　　蒙特梭利
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　　感官教具体现了蒙特梭利的探索式学习，儿童在学习中是真正的主体，每个孩子发现和接受这些抽象概念的方式、时机和顺序都是独特的，给他们所需的工具、材料和适当的引导，还有一个自由的空间，他们会创造出一个独特的世界。
　　在蒙特梭利工作材料中，感官区的教具第一眼看过去是最像玩具的，事实上很多市面上的益智玩具最初都受到了蒙特梭利的启发。感官教具为孩子提供的探索空间和吸引力是无可比拟的。但它也常常是被误用最多的材料。它需要导师对孩子使用材料工作的状态有一个准确的判断，懂得什么时候需要重新演示材料和重新引导，也要懂得什么时候让孩子大胆尝试。
　　感官区域是蒙特梭利教室中一个特有的区域。这个区域中有各种各样的教具，这些教具统称为感官工作。感官包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。我们的生活中其实充斥着各种各样的感官体验。在传统幼儿园中，我们很难看到专门的感官区域。既然是这样，为什么蒙特梭利教室中还要设置这样的一个区域呢？
　　感官教育
　　孩子从出生起，感官的功能处于最佳状态，因为感官是孩子接触和了解周围环境的唯一途径，孩子通过感官将自己与周围的环境联系在一起。感官是孩子成长发展的基础，因为孩子通过感官获得的感官印象是其个体化智能的基础；也因为孩子在早期不能有意识地做出选择，这一时期的儿童根本意识不到他的能力得益于他的感官。孩子无意识地将周围环境中的事物分类，这是很自然的现象，是在无意识的情况下发生。
　　因此，我们的责任是帮助孩子充分地运用他们的感官，让孩子用感官来探索周围的环境这将使他们内在的、自然的进程得以发展。
　　蒙特梭利
　　人类的身体有五种感官，它们各自的功能独特而又重要。这五种感官分别是：视觉，听觉，味觉，嗅觉和触觉。
　　视觉是人体通过眼睛去看图形、颜色、尺寸和大小。眼睛是由两部分组成的，部分是视觉（能看到图形），另外一部分是色觉（能看到颜色）。我们视觉距离很远，且可以同时看到多个事物。
　　听觉是利用耳朵来听声音。听觉不仅可以让我们听到声音，而且平衡感也是在这一系统内创造的。这些声音包括：噪音、音乐、人类的声音甚至于静音。
　　味觉是通过舌头去品尝味道。人类舌头分为4个清晰的区域，让我们辨别苦，甜，咸和酸；每一区域对相应的味道敏感。
　　嗅觉是利用鼻子来闻气味。鼻子基本来说可以闻到两种气味，喜欢的和不喜欢的。不过，鼻子和所闻到的气味可以是非常主观的，有时候可以唤起你对以往的记忆。通常来说，好闻的气味称为香气，而难闻的气味被称为臭气。
　　第五种感官是触觉，通过我们的皮肤来感受。所有的东西与我们的皮肤相接触时，我们都会有感觉。我们通过皮肤接触可以感觉到物体的质地、温度和重量。
　　第六感是非常重要的立体感。立体感是通过肌肉感觉来识别物体，使我们的手部肌肉可以通过触摸来记忆和识别图形。
　　鉴于孩子是通过感官来学习和吸收知识的，玛利亚。蒙特梭利为孩子设计了多种感官教具。早年，在她观察和研究孩子怎样才能学得最好的过程中，她逐渐认识到感官对智能建构的重要性；训练孩子的感官成为教育孩子的最重要部分，是孩子接受更高一级学术教育前必不可少的。因此蒙特梭利设计了独具特色的教具来实现这一目的：她采用了塞金和伊塔德的一些教具，并根据自己的科学研究，发明了一系列教具。
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