听起来挺吓人的，严厉的管教剥夺孩子干劲

　　用严厉的管教剥夺孩子干劲的父母的盲点
　　上小学后，由于父母的焦虑，太想让孩子养成学习的习惯，于是夫妻俩严厉地教育我：该做的事情不做就不能快乐逃避讨厌的事情是不行的。
　　最近，不仅是学校的作业，生活中的很多事情，都不愿意积极地去做了。
　　不知道管教和强迫的差别，也不知道父母应该引导和放任的界限，面对孩子时很害怕。怎么做才好呢？
　　因人而异标准不同的教养和强迫
　　育儿中的管教和强迫，很难区分它们的区别。很多时候，父母认为是管教，孩子却认为是强迫。
　　不同的父母对此的认识也各不相同。有人的地方不要喧哗！看到这样的父母，有的人会觉得他管教得很好，也有的人会觉得他没给别人添麻烦，是不是太过分了。
　　另外，也有人认为培养学习习惯是教育的一环，但也有人认为强迫学习是强迫。也就是说，因人而异，是管教还是强迫，其标准也大不相同。
　　问题是不知道该如何去做，导致亲子之间产生了很多分歧。到底怎么办才好呢？
　　从父母的角度来看，管教和强迫的目的是一样的。无论哪一种，都是达到（我认为这样做比较好）应有的状态。
　　但是，即使目的相同，实现目标的过程也是不同的。是让孩子哭着做，还是让他想做，虽然结果相同，但过程不同。采用哪一种方法是个人的自由，没有对错之分，但如果你觉得自己强加于人，请试着这么想。
　　教育与强迫的不同过程
　　管教
　　一边观察孩子现在的心情，一边接近理想的状况（观察孩子的心理状态）
　　强加于人
　　先不管孩子的心情，想让他做点什么（看不清孩子的心理状态）
　　以让孩子做作业为例进行说明。或许可以通过具体的例子来想象。
　　让做作业的情况
　　首先，在日常生活中教给大家做应该做的事情。这样一来，孩子就会认识到作业也是应该做的事情之一。然后，计划该做的时候就做。
　　但是，交给本人的话，也有无法自主行动的时候。这种情况下，可以和孩子一起决定在一周内的同一时间段、同一地点进行，按照以下四个步骤进行。
　　1首先告诉他方法。
　　2然后一起推进。
　　3部分让孩子独自完成。
　　4增加其比例，使其最终能够自己完成。
　　这就是自律阶段（放任阶段）。
　　孩子小时候刷牙、洗澡洗头的时候是怎么做的呢？一开始父母应该是一起做的。
　　而且，不是强迫，即使是讨厌刷牙的孩子，也会想尽办法用有趣的方法加以引导，慢慢地就能做到了吧。
　　这就是教养的过程。也就是说，重视引导自律（放任）这一系列的过程。强加于人
　　单刀直入地说去做作业！诸如此类的强制性语言，在孩子们看来，往往会给人一种强加于人的印象。
　　如果每天都这样说，孩子就会习惯，也许就不会有强加于人的感觉了，但父母有时会变强，强迫孩子去做。
　　在这种情况下，由于事态进一步恶化，对作业的厌恶感甚至会波及到对学习本身的厌恶感，从而导致心理疏离。
　　因为是自然而然地在不知不觉中完成的状态，所以不太会产生厌恶感这种消极的感情。
　　比起让孩子去做眼前的事情，我更重视的是为了让孩子学会去做而制定整个生活节奏的过程。
　　如果进展不顺利，就再进行修正，形成新的节奏。
　　被强迫，孩子的感情，感觉被无视的倾向的状态。有一个特点，就是马上就想要结果。另外，在强加于人时使用的典型用语是好好做事！好好干！快点！好好学习！等等。
　　教育和强迫也要有平衡
　　也许有人会觉得自己一直在做的事情都是强加于人应该不再做了。但是，在实际生活中，想要达到100的理想状态也是不现实的。
　　快点！这样的话，每天都会使用，作业做了吗？等可能会频繁地说出口。没有必要每次都后悔又强加于人了。