孩子的生活环境，会影响大脑发育模式，这2个方法家长必须了解

　　马上就要考试了，你却发现孩子还在偷偷看漫画书，你忍不住说：别再看这些漫画了，你会考砸的！
　　到了假期，孩子没有一点心思学习，你忍不住说：不要整天就想着玩，到时候开学小心垫底！
　　看到孩子房间乱糟糟的，不会自己整理，你又忍不住要说：能不能整理一下你自己的房间，再这么邋遢，你会没朋友的！
　　孩子的成长过程就是一个试错的过程，会有很多坏习惯，不喜欢学习、不喜欢整理物品、沉迷漫画面对孩子的这些不好的行为，很多父母都喜欢使用威胁的方式来告诫孩子：如果你再这样，就会怎么怎么样！
　　那么在教育孩子的过程中，使用这种威胁式的教育方式真的有效吗？
　　最近收到一位家长的私信：
　　家里孩子今年5岁了，是那种有点聪明又调皮的孩子，每当孩子不乖的时候，妈妈总是会对孩子说：你要是再不听话，爸妈就不要你了！
　　刚开始的时候这句话对孩子很有威慑力，孩子一听到这句话就会马上乖乖的，去做自己应该要做的事情，但是现在这句话已经没有用了。
　　昨天孩子在家玩玩具，把玩具弄得到处都是，妈妈又对他说了同样的话，结果孩子竟然说：你们不要我，那我也不要你们了！
　　妈妈惊呆了，现在孩子不仅越来越调皮，还喜欢对着干，父母和孩子之间的关系也越来越恶劣。
　　生活中这样的场景很常见，家长为了图省事和效果就很喜欢用这种威胁恐吓的方式来教育孩子。
　　告诫孩子要自律，因为这些坏习惯可能会带来很多麻烦。但是，为什么这些提示孩子严重后果的威胁，对孩子的作用并不大呢？
　　根据密歇根大学一项实验：
　　当一个人受到语言暴力攻击，他的情绪疼痛在大脑区域反应，和身体疼痛极为相似，神经系统能体验到了几乎相同等级的疼痛。
　　也就是说，当父母在使用威胁式教育教育孩子的时候，孩子情绪上遭受到的创伤，和身体受到的疼痛程度不相上下。
　　哈佛大学发现：
　　威胁恐吓最容易影响的大脑区域是胼胝体、海马回、和前额叶。
　　胼胝体：
　　它是联络左右大脑半球的纤维构成的纤维束板。在大脑正中矢状切面上，胼胝体呈弓状，前端接终板处称胼胝体嘴，弯曲部称胼胝体膝，中部称胼胝体干，后部称胼胝体压部。主要负责两个大脑半球间传递动机、感觉和认知信息的区域。
　　海马体：
　　又名海马回、海马区、大脑海马，海马体位于大脑丘脑和内侧颞叶之间，属于边缘系统的一部分，主要负责长时记忆的存储转换和定向、控制情绪等功能。
　　前额叶：
　　有着广泛的神经联系和复杂的结构图式，以及丰富的、复杂的双向性联系，负责思考和决策的大脑区域。
　　孩子的大脑尚在发育中，若他们生活在苛责、匮乏的环境中，他们的大脑为了适应环境会发育成求生模式的结构，形成懦弱自卑型人格。
　　所以我们能看到，诸多童年贫穷、家庭不幸的人，即便成年后生活环境出现了极大的改善，也还是很难改变自己的思维模式。
　　过早地承受压力，不仅不能提高孩子的心理素质，还会让孩子过得过于谨慎、胆怯等等，而且，这样的改变，终身不可逆。
　　梭利博士说：每种性格缺陷都是由儿童早期经受的某种错误对待造成的。
　　换句话说，也就是任何一种心理疾病，追根溯源，都是童年时的创伤。
　　教育家斯宾塞深刻指出：野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是真理。
　　心理研究显示，对六岁之前的孩子，经常说一些生气、暴力的话，会让他形成消极的负面人格，产生自卑、内向、忧郁的心理，而且害怕与人相处。
　　所有的语言暴力，都没有半点教育成分。气急之下就口不择言地说许多刺激孩子的话，造成心灵的伤害甚至比肉体的伤害更严重。
　　想要有效改变孩子，我们可以从这几方面入手。
　　鼓励当下
　　为了让孩子更清晰的了解自己的不足，除了和其他孩子做比较的同时，也不要忘了对孩子的进步给予及时奖励。
　　但是，奖励一定要奖励当下。未来太远，孩子可能根本不在乎。让孩子未来未来的不确定而努力做一些事情，似乎不大可能。
　　比如，告诉孩子现在好好学习，长大了才会生活更轻松，类似的话对孩子来说，当下无法及时体会到，所以很难达到相应的效果。
　　例如，孩子不认真吃饭，如果告诉孩子你不好好吃饭，就会长不高等等，这些涉及未来的语言很难起到让孩子警觉的作用。
　　但如果这样说，效果可能会更好。你看，其他小朋友都能好好吃饭；只要你能完成今天的任务，就奖励你一个笑脸，集满5个笑脸，就能获得一本图书。
　　进度监控
　　我们的大脑喜欢看到一些开心的事情，利用这个特点，在改变孩子不良习惯和行为的过程中进行进度监控，让孩子清晰地看到自己的进步和改变，会让孩子更加有毅力做出改变，因为没有人会讨厌这个过程中所表现出来的控制感，孩子也一样。
　　他会以为自己能控制一些事情而感到骄傲，并喜欢上这种对自己越来越强烈的控制感。
　　在孩子参与脑电生物反馈训练时，我们能够直观的了解到孩子在训练过程中的大脑电波运动情况。
　　采用多点位训练模式，激活大脑奖励回路的神经网络，让孩子完成任务的过后才能中释放更多的多巴胺，增加负责情绪脑区神经网络之间的联系，提升孩子的做事积极性。
　　在训练过程中，我们也可以通过孩子的阶段训练结果反馈，对孩子后续的训练方案进行一定的调整和升级，量身制定训练方案，保证孩子综合能力的提升和良好用脑习惯的养成。
　　大家不妨说说，在培养孩子良好习惯养成的过程中，你是否也语言威胁过孩子？效果如何？
　　如果大家想要确切了解孩子的问题，以及对应的专业训练方法，在文章下或后台留言，专家老师免费为您提供专业指导！