到底该不该提前教孩子学知识？这个著名的心理实验告诉你答案

　　现在已经6月份了，马上就要幼升小了，要有一大批的孩子结束幼儿园自由散漫的生活，进入紧张有序的小学了。
　　我的孩子今年也要上小学了，估计有很多的家长跟我一样，心里比较忐忑：孩子到底能不能适应小学生活？学习行不行？会不会被人欺负？太多让人放心不下的事了。
　　对于这些幼升小的孩子来说，相信很多家长已经教了很多小学知识了，像识字、算数、拼音等等，估计大多数的父母都教了不少了。我们家的娃现在也已经学了不少知识了，但是说实话，提前教孩子知识到底好不好，我自己心里也没数。我现在之所以教孩子，更多的是基于现在的大环境下，如果别的孩子都学了，而我的孩子没学，那上学后老师的进度可能就比较快，而我孩子就可能学的比较吃力。所以，我现在也不得不教孩子一定的知识。
　　但是，按照国家的教育规定，是禁止幼儿园小学化的，也就是说国家禁止是禁止孩子们提前学习各种知识的。国家肯定不会坑我们的孩子，制定这样的政策肯定是认为这样更利于我们孩子的发展的。
　　那么到底应不应该提前教孩子呢？
　　看看下面这个实验，相信大家就会有自己的判断。双生子爬梯实验
　　美国心理学家格赛尔找来一对46周大的双胞胎，分别命名为A和B。然后格赛尔先让A每天进行10分钟的爬楼梯训练，这样一直训练了6周。
　　6周后进行测试，A爬5级楼梯只需要26秒，而B却需要45秒。
　　然后实验进入了第二阶段，从第7周开始，格赛尔再对B进行与A相同的训练，每天10分钟，持续2周。在B训练的过程中，A依然进行巩固训练。
　　2周后又进行测试，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。
　　为排除是偶然现象，赛格尔又找到上百对双胞胎，进行可重复实验，得到的结果都类似。
　　为什么会出现这种现象呢？后来训练的为什么可以迅速追上先前训练的，甚至胜过他们呢？
　　格赛尔认为，任何一项训练或教育内容，都存在一个最佳教育期，也就是我们现在所谓的敏感期。在最佳教育期对孩子进行相应的教育可以达到事半功倍的效果。实验中的孩子A尽管训练的早，但是孩子的大脑、神经、肌肉等没有准备充分，所以孩子会学的很吃力，孩子的受挫感也会更强。相反孩子B在进行训练时，他的身体已经做了充分的准备，因此训练学习会更快。格赛尔实验对早教的启示
　　现在实验看完了，我们心里应该有结论了提早学习并不一定对我们的孩子有利。
　　最好的教育方式应该是抓住孩子的敏感期教育，在孩子准备充分时教育，这时的教育才会事倍功半，孩子才会学的快。
　　而我们很多父母并不了解这种教育知识，他们只是单纯的看到别的孩子都学，懂得也很多，于是他们就开始回家逼着孩子学习。因为大多数的孩子并没有到敏感期，他们的智力、大脑准备不充分，因此学习会比较困难。而父母看不到孩子内在的发育不足问题，把孩子学不会的原因归结为他们的主观不认真不努力问题，于是对孩子生气发火。
　　而孩子他们自己也认识不到是自己内在发育不充分的问题，也会觉得父母怎么教自己都学不会，因此会主观的认为自己就是笨，就是学习不行。同时，父母的过度打压会让他们开始讨厌下学习。于是孩子就被父母的提前教育逼的不喜欢学习了。
　　显然，我们国家规定禁止提前学习小学知识，正是为了避免这种情况的发生。避免父母提前的不当教育扼杀了孩子的学习兴趣。
　　那是不是提前教育就一定不好呢？
　　也不一定。
　　我们也要承认一个事实：每个孩子的发育情况是不一样。
　　我们国家的规定是针对大多数的孩子情况，有的孩子确实发育的早，敏感期来的早，这时教育他们就是合适的。当然，也有很多的孩子敏感期来的晚，可能即使到了上小学年龄，他们仍然学习困难。因此严格的说提早教育到底对不对，对孩子孩子好还是不好，我们不能简单的一概而论。
　　对于绝大多数的父母来说，如果不懂得儿童的发育规律，不懂得如何正确的引导孩子，那么就遵照国家的规定来做就是来。即使孩子一开始可能落下了，但是因为孩子本身的硬件准备充分，对学习兴趣浓厚，那么孩子可以迅速的赶上。相反，如果孩子是被拔苗助长的，提前消耗了孩子的学习兴趣，那么从长远看，孩子即使领先在起跑线，将来也会注定落后。
　　那如何判断孩子是不是到了学习的敏感期呢？
　　其实方法很简单，关键是看孩子学习掌握的难度。如果父母在教育孩子的过程中，孩子可以很轻松的就掌握了，那说明孩子的智力发育跟上了，适时地培养可以让孩子快速的掌握知识。
　　换一种角度说，学习的敏感期应该是无处不在的，因为孩子难得听不懂，我们可以教他们简单的。关键是父母不要过度教育，总想让孩子掌握更多的知识，结果拔苗助长，扼杀了孩子的学习兴趣。
　　不要看到别的孩子掌握了4000多个汉字，熟读诗书，你就逼着孩子也要做到这些。父母要认识到你的孩子跟别的孩子发育是不一样的，人家的孩子也许恰好到了识字的敏感期，很快就学会了。你的孩子也许就处于刚启蒙阶段，认识100个汉字就是高水平了。
　　所以，对孩子早教的关键是兴趣引导，不要设定什么具体的教育目标，孩子能掌握就掌握，不能掌握也不要心急。在逐渐引导的过程中，从易到难的传递给孩子知识。这样，既保证了孩子的学习兴趣，又教会了他们的知识。
　　这才是正确的早教之道。