关于养育孩子郭晶晶和霍启刚带孩子去插秧是穷养还是富养？

　　为什么人们总为孩子应该是穷养还是富养而吵得不可开交呢？有人主张穷养，有人说不对，应该富养。其实人们争论穷养还是富养的出发点在于，怎样的养法对孩子的成长是最有利，能在激烈的社会竞争中胜出。
　　郭晶晶和霍启刚带孩子去插秧，你说是穷养还是富养？是富养！为什么这样说？这得要从进化论的新思维来说明。
　　斗争是人们对进化论的一般认识。
　　首先是跟敌人的斗争。羚羊必须跑得比狮子快，才不会被狮子吃掉；狮子必须跑得比羚羊快，才能吃到羚羊。强者生存，弱者死亡。
　　其次是跟同类斗争。鹿群里的公鹿为了争夺交配权，必须长出巨大的鹿角来，去跟别的公鹿斗争。即使鹿角大到不利于鹿的奔跑、已经威胁到鹿面对老虎时候的安全了，但是鹿角必须得长。强者生育，弱者无后。
　　更高层次的，则是一个族群内部团结起来，去对外斗争。这三种斗争是有矛盾的，生物界演化出各种办法进行协调，比如人类社会就会用道德来约束人们少内斗，一致对外。
　　这就是物竞天择适者生存。
　　这个斗争思维类比到人类社会，人们为了追求个人地位，就会有强烈的敌我意识。
　　因为要斗争，人们还相信严酷的生存环境对人的成长是有利的，能锻炼人，所以孩子要穷养；而温室里的花朵是没有前途的。人们普遍认为的穷养，就是人为地创造严酷的环境来锻炼孩子的体格。心志，或者故意不满足孩子提出的要求。富养呢，就是尽量满足孩子的要求，也积极提供机会让孩子多学技艺。
　　演化生物学家近年来的新发现，对于那些斗争思想，在我们现代人、特别是对九零后零零后的年轻人来说，好像有点过时了。
　　瑞士巴塞尔大学的神经科学博士后，凯莉克兰西在2019年的《鹦鹉螺》杂志发表文章，综述了进化论的一些最新研究进展，讲述了进化论另一面的故事，你或许能从中获取提升个人竞争力的智慧。
　　他其中提到的一点是，宽松的环境更有利于创新。
　　现代进化生物学有个核心概念叫放松了的选择，意思是把环境选择的压力减小一点，让生物们活得容易一点，更容易带来繁荣和创新。
　　天敌减少了、气候变暖了、食物充裕了，只要环境更舒适了，生物们就会在更多的演化方向上进行探索。
　　可能有人会说，还是在严酷的环境锻炼人！也不一定，承受能力不好的可能就毁灭了，而且，你一定非要生活在严酷的环境里吗？
　　有能力的生物，总是想方设法让自己的环境不那么严酷。2017年英国谢菲尔德大学的研究认为，老鼠可以通过跟别的老鼠抱团取暖的办法，放松选择压力。而相对于那些孤独的、不会合作的老鼠，这些善于合作的老鼠因为有更宽松的条件做探索，就有了更多的基因变异，有更好的多样性；而且，当环境改变时，它们的适应性会更强。
　　这就好像富养的孩子因为多才多艺而找到了新兴领域的工作一样。
　　像郭晶晶霍启刚那样的豪门富户，他们的孩子完全不需要为了生存、繁殖而去斗争，他们只需要生活在多样性的、轻松的环境中，尝试不同的东西，就能激发出更多的创造力，也培养出适应社会变化的能力。
　　由进化论新思想得到，要富养孩子，更有利于孩子的成长。富养，是指给孩子丰富的体验，宽松而又多样性的环境。
　　也许，我们没有那些富人有那么多钱学这样或那样的技能，但为孩子创造轻松、多元化的环境，在现今的中国，是可以做到的。郭晶晶他们带孩子插秧，你也可以嘛，你也可以带孩子捕秋蝉堆雪人，做很多活动都可以，关键是你做家长的带着玩。你在孩子身边，孩子的神经是放松的，心情是愉悦的，他做的每一件事都是在体验生活，而不是在受苦。
　　富养，还在于培养合作的精神。在家里，你要做表率、做示范，讲解什么做才是合作，如何做一个好的合作者；如果家里有两个孩子的话，更容易培养到合作精神，分配家务给他们，让他们自行协商完成；带领孩子和邻居的孩子玩耍；积极参加社区的活动、、、、、、，以上的活动，穷人家都可以做到的，只要家长有心思要富养孩子，总能找到这样的环境。
　　当然，无论贫和富，都力所能及地为孩子报一些兴趣班，一是为了学习技能，二是为了学习社交、与人合作的意识和技巧。如果真的没能力报班，那就多关心孩子，建立良好的亲子关系，也是在富养孩子。
　　富人在本能地拥抱多元，开放创新；他们更有心理空间去学习、去同理和接纳别人。我们应该学习富人的这些心智模式。至少，为了孩子，我们应该努力创造宽松的环境、放松心境、尽可能地提供多种选择。
　　我是秋枫，持续分享育儿心得。欢迎关注秋枫聊育儿