超级学霸史恺昇哈佛斯坦福大学争着要，他的教育是什么样的

　　最近在网上总是看到不少刷屏的精英父母养娃记。
　　基本上就是名校名师补习班，多姿多彩兴趣班，全英教学国际班。
　　不少家长都焦虑着，自己的孩子要怎么跟他们竞争。
　　这让我想起一个超级学霸史恺昇，哈佛、麻省理工和斯坦福大学争着要：
　　有以他命名的行星：
　　被美国媒体评为前十名优秀高中生，接受过奥巴马接见：
　　荣获美国西门子科学奖第一名：
　　游泳游进了区比赛，钢琴弹得还能开个人演奏：
　　爸爸史文杰也是一个学霸：
　　1985年毕业于同济大学物理系，赴美后获得德州AM大学经济博士学位，曾就职于经济咨询行业，目前在美国一家500强企业从事互联网B2B开发和管理工作。
　　所以到底真正的学霸家长是怎么培养学霸的？
　　父亲史文杰回答说，这是一条慢热型的教育之路。
　　教育需要诱饵
　　如果说营销的最高境界是让客户倒追你的产品，那教育的最高境界就是能让学生为自己的而快乐而学。
　　史文杰分享了自己是如何将孩子从热爱电子游戏，引导到编程之上：
　　史恺昇小时候也非常热爱电子游戏，大部分家长可能就此禁止或者没收。
　　但是史文杰却是设法让自己和孩子成为玩伴。
　　当孩子开始抱怨游戏体验不好的时候，史文杰就告诉他：电子游戏就是一种计算机程序，而程序是由一些指令组成的，每个指令告诉计算机该做什么；人们在编写程序的时候，有时想得不太周到，所以就会出现不好玩或不对的地方。
　　一开始，儿子听了好像也没有什么反应，还是继续抱怨。
　　有一天，儿子又抱怨起游戏体验不好。史文杰就说：写计算机程序并不难。如果今后有兴趣，可以自己去写，按自己的想法制作游戏，也许会做得比别人好。
　　他那时还是没什么特别的反应，但抱怨是渐渐少了许多。
　　上初中以后，孩子果然开始悄悄去尝试编写简单的编程。
　　所有的事情都可以变成孩子学习的诱饵，关键在于父母怎么引导。
　　知识并不只在书上，更在我们的日常生活当中。
　　学霸家长的神奇之处就在于，对他们而言处处都是可教的机会：
　　能从饮料瓶的瓶盖说到圆周率、能在弹珠上教会孩子45和54的真正意义、能从外星人的手指说到十进制和二进制的优势
　　德国哲学家卡尔曾说过，教育的本质就是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
　　不怕知识学得高深，就怕孩子学得生硬。
　　让他们看他们不感兴趣的书籍，学习他们不感兴趣的内容，收获的往往会是他们的反抗和叛逆。
　　如果，孩子能够感受到知识的实在之处，学习才能变成他们原动力。低质量的勤奋与高质量的玩耍
　　谈及儿子小时候喜欢的书，史文杰数出来全是绘本。至今我还记得儿子小时候最钟爱的一些小人书：《要是你给小老鼠饼干》（IfYouGiveaMouseaCookie）、《好饿的毛毛虫》（TheVeryHungryCaterpillar）、《绿鸡蛋和火腿》（GreenEggsandHam）、《戴帽子的猫》（TheCatintheHat）、《好奇的乔治》（CuriousGeorge）、《彩虹鱼》（TheRainbowFish）、《爱心树》（TheGivingTree）。
　　甚至在大学申请表上哪一本是你最喜欢的书？儿子都毫不犹豫地写上绘本《爱心树》。
　　这是史文杰第一次认识到这些书对孩子触动之大，影响之深远。
　　我们以为孩子只是在读闲书，其实他们全都记得。
　　有次史恺昇参加小学课外科普活动，一位妈妈就问他们怎么给孩子上科普课。
　　史文杰两夫妻都一脸茫然，因为自己真的没有给孩子传授太多的科普。
　　儿子史恺昇就说，哦，是以前从图书馆借的刊物哪里学到的，《儿童图画百科全书》《孩子们的探索》
　　被誉为能让时间停下来的麻省理工埃杰顿教授说过：教的诀窍是不让人们意识到自己是在学习，等他们意识到自己在学习的时候已经‘轻舟已过万重山’了（Thetricktoeducationistoteachpeopleinsuchawaythattheydontrealizetheyrelearninguntilitstoolate）。
　　当我们沉迷于让孩子去一年读多少本名著的时候，沉迷于一年给孩子做多少套题的时候，其实就是失掉最原始的学习动力的时候。
　　在儿子被斯坦福录取后，史文杰参加了不少哈佛和斯坦福大学的录取生见面会。
　　有一场学霸家长们组织的夏令营令他特别印象深刻：
　　几个家庭联合举办，家长当老师，每一家负责一个星期。
　　热衷徒步旅行的，就带着孩子们野外露营，学习动植物的特征；
　　擅长汽车维修的，就给孩子讲解机动车的工作原理，还让大家都动手修理汽车；
　　还有擅长做手工的，擅长天文的，擅长历史的
　　一个暑假的机会没有用来上更多的补习班，做更多的题目，反而是在野外玩耍，估计很多家长都不敢相信。
　　我们总强调学习方法很重要，可是学习方法到底是什么，很少人能总结出来。
　　我们总说入门了就好，开窍了就懂。具体要怎么入门，怎么开窍？
　　答案就在低质量的勤奋和高质量的玩耍上。
　　看似是在看闲书看似是在瞎玩，其实孩子的大脑一样有运作有思考。
　　宾夕法尼亚大学的玛莎法拉赫及团队20年来跟踪了60多个低收入家庭发现，阅读和游戏是促进幼儿大脑发育的营养素，也是开发儿童智力的捷径。
　　跟像班上总会有一个考前复习一下就能考取好成绩的学生，也会有一个努力刷题却总是逊色一点的学生。
　　真正的学霸从不在于刷了什么题，做了什么卷子，上了什么课外辅导班，而是他们真正地在学习。
　　低质量的勤奋如同在灌输知识，就像动画片《哆啦A梦》里的记忆面包一样。
　　一开始见效很快，但慢慢地吃多了不仅吃不下，还会吐出来。
　　高质量的玩耍重点并不在玩上，而是以玩带学，明白事物背后的原理，才能做到考试出现新题型也可以应对自如。紧迫的事与重要的事情
　　对于培养孩子的自律，史文杰提出了一个重要的概念，帮助孩子分清：紧急的事和重要的事。
　　我们的孩子常常把时间花在紧急却不重要的事上。
　　做作业时一直玩游戏、回微信，作业被耽搁了，就不得不用睡眠时间去补救。到最后睡不够，作业也潦草完成。
　　很多家长归咎于时间管理的问题，用时间表告诉孩子几点几点做什么不能做什么。
　　但是，实践过的家长都知道有多难。
　　可是用紧急的事和重要的事来区分，就容易多了。
　　美国教育家和管理学大师柯维曾演示过一个实验，相信很多家长也都看过：
　　他准备了大木块、小卵石、一堆沙和一瓶水，然后将它们装进一个广口玻璃瓶里。
　　第一次：按沙子水木块小卵石的顺序，结果木块还没放完，小卵石就进不去了。
　　第二次：按木块小卵石沙子水的顺序，结果全都被塞进瓶子里了。
　　细分下来我们就可以得到：
　　美国总统艾森豪威尔就说过重要的事很少是紧迫的，而紧迫的事又很少是重要的。
　　学会了这项能力，学生才能挤出空间去处理更多的事情，不会被事情打扰到自己的计划。最后
　　其实，真正的学霸家长似乎比我们想象中要简单。
　　他们比平常的父母更厉害的地方就在，能够回答孩子更多的为什么。
　　史文杰给孩子进行的数学启蒙，讨论的二进制、高新科技的内容，可能并不是每个父母都懂的。
　　但是，每个家长都能做到从孩子的个性入手，挖掘他们的兴趣点。
　　史文杰认为：
　　在教育这件事上，父母如果欠了小孩太多的快乐债，孩子长大后就迟早会沉溺于各种消遣，去变相讨回他们被剥夺的童年。
　　中国大学里的孩子，正是如此。
　　美国教育能培养出拔尖的人才，中国教育能培养出素质过硬的学生。
　　一旦明白了中美教育的差别，就能明白慢热型的教育之路，是一条快乐和学习兼备的路。
　　既不会因为过度学习造成补偿心理，也不会丢掉学习的能力，这才是对孩子好的教育。教育需要爱心和投入，但更需要智慧。就像要顺着地势高低去挖渠、依靠地球的引力去引水，父母应该站得高，看得远，应该顺着孩子的猎奇心去引导、依靠他们的内在动力去求学。
　　从诱发孩子的学习欲望，到磨炼孩子的韧性，再留给孩子足够的成长空间，这是一段我们在家教中走过的旅程。