走出慢孩子就是笨孩子的误区

　　走出慢孩子就是笨孩子的误区
　　学东西比别的孩子慢，到一个新环境需要很长时间来适应等，很多家长和师人为这是笨孩子的表现。其实这只是这类孩子的行为方式，并不代表孩子的能力不行。
　　或许慢孩子学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会证得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯式。
　　而且，这些慢孩子长大后很有可能具备其他快孩子没有的优势一遇到不良嗜好，比如吸烟偷窃等诱惑时，不像那些接受快的孩子一样容易变，而是抱着审视的态度去接受。
　　事例：
　　15岁的赵莹自述：从我记事起，妈妈就说我不聪明，学什么都比别人慢半拍而周围人私下里都叫我傻姑娘，就连和小伙伴做游戏，我都永远只能扮演上当受骗的角色。
　　原来，赵莹在上小学时，成绩就属于中下等，其实，她一直非常努力地学习，但做事总是慢半拍，为此父母和老师就不太喜欢她。有一次，赵莹上课回答问题，老师说她回答的声音太小了，就让她到门口罚站。
　　虽然学习不是赵莹的强项，但她酷爱音乐。对此，妈妈却总是说：音乐能饭吃呀？从上学起，赵莹就特别喜欢上音乐课，老师教的新歌，她只要听就能记下旋律，歌词也能记住一大部分，但是在报名参加班级合唱团比赛时师却不允许她参加，原因是怕她跟不上节奏，拖班级的后腿。
　　老师之所以这样评价赵莹，是因为他从来没听过她唱歌
　　面对这样的老师和同学，赵莹觉得很失望，很不开心。好不容易熬到了上中，她很高兴，终于可以告别这个不开心的环境。
　　新认识一些老师和朋友了。然而事情并没有想象得那么顺利，她发现，中学老师也同样喜欢那些机灵、活泼的同学，而对她这样成绩的学生，老师的态度比较严肃，甚至是苛刻。有一次，快下课时，赵莹无意识地举了一下手，老师就当众问她是不是想早点下课。
　　对此，赵莹觉得很委屈，但是老师没有给她解释的机会。难过的她只好回家和父母说，可是父母认为老师说得没错：上课时间，你为什么就不能安安稳稳地坐着呢？非弄出一些与学习无关的小动作？
　　一个学期过后，赵莹的成绩还是比较差，语文老师当着同学的面问她：难道你不是中国人吗？连作文都写不好。课后，学给赵莹起了很多外号，有些调皮的同学则干脆叫她大笨蛋，此时，她感到郁闷，不再喜欢和同学们玩认为大家都看不起她。从那时起她就显得很孤立。
　　父母认为赵莹的成绩很差劲，担心她考不上高中，所以就请了一个家教老师。这位老师虽然讲得很好，但是脾气却很坏，题目只讲一次，就直接问：遇见类似的题就这么做，明白了吧，很简单吧？
　　有时候，如果赵莹有疑问，老师就会很不耐烦地说：这么简单的问题都听不懂，你是不是脑子不够用？
　　从那以后，即使赵莹听不懂，也不敢再问老师了，她害怕看见老师不耐烦的表情，更怕听到对她的批评声。
　　所以老师每次问她，她都糊里糊涂地点头，其实十次有八次没有真正弄懂。即使是同一类型题，要稍稍变换一下，她就不会做了，对此老师非常气愤，就对她的父母讲赵草进步很慢。
　　就这样，赵莹感到父母不再对自己抱以希望，老师对自己也不关，在她看来，自己进步一分，别人已经进步了十分，而且她认为自己还都赶不上他同学。
　　转眼间，赵莹已经上初二了，虽然家长有不太的希望，但还是希望她能够考上高中。然而在期中考试时，她有一门才考了四十几分，这令父母失望透顶。
　　班里有个恃才傲物的男生，不仅学习成绩好，而很受老师的宠爱，在他得知因赵莹的成绩拖了班级的后腿时，就当面她是弱智，赵莹非常气愤，就和他吵了起来，争吵之中，男生还打了她一下。事后老帅开有明缘由，接批评赵莹，说她小心眼，为一句话就和同学吵架。
　　这件事情深深地刺痛了赵莹，她为此失眠了好几大。个通，为位师人为学习成绩好的学生，修养就肯定高呢？
　　放暑假后，赵莹就此事和父母谈了好几次想止他们助曰解释清楚的道理，可是不知为何，赵莹的话他们就听不进去，而且还玩她是个不的孩子，不知道学习，还不让别人批评。
　　因为周围人总是骂赵莹笨、反应慢，所以她自己认为自己是个笨小孩此，她总是留心广告上提高智力的产品，既想妈妈说头一些回米试试，又怕出什么问题：也因此，只要见到关于智商测试的相关知识，她就很感兴趣。
　　赵莹说：我很想知道那些智商较低的人都去哪里上学？低智商的人能否治愈？有一阶段，她每天晚上都在想这些问题。
　　因为得不到家长的理解和支持，赵莹曾经哭过、闹过，为此还绝食、离家出走过。对此，父母总是指责她。爸爸说：老师教过的知识，你就应该会，否则只能证明你不努力。
　　妈妈说：学习是学生的天职，为什么你总是逃避责任？
　　有些孩子只是反应慢，并非笨，如果能给这些孩子多一些关爱，少一些责备，相信他们会乐观地学习、生活，而不是自卑、胆怯地面对生活和学习。
　　金玉良言
　　其实，反应慢与笨不笨没有关系，家长应该让孩子学会控制节奏，慢慢去想、慢慢去做一些事情，帮助孩子控制他行为和语言的节奏。