教育孩子的使命之引导孩子成长

　　教育听我说教育孩子的使命之：引导孩子成长
　　家长对孩子最主要的责任有以下两方面。首先，家长要为孩
　　子提供物质条件使其身体得以正常发育；其次，家长要在孩子的心理发展上给予正确的引导。这两方面的责任都很重要。期待孩子从幼儿阶段就依靠自己的力量成长，意味省家长对孩子的理性思维有着巨大的误解。因为他们的理性思维能力较差，是无法控制自己行为的，所以期望孩子自己自然成长是徒劳的。
　　事实上，理智的发展比身体的发育速度慢得多，因此家长在教育孩子的过程中，必须站在更高或者至少更为长远的理性角度对孩子进行指导。在美国，人们一般认为，男孩年满7到10岁就已经具备了独立生存的生理条件；但他的理智发展还不成熟
　　还不能独立地处理好自己的事情，并且从法律上来说他的年岭只有达到现在的两倍以上才能为自己的行为负责。
　　所以，孩子越爱和家长交流，家长对孩子的教育就越容易展开，孩子受到的伤害就会越少。
　　第3集《维护孩子的成长空间》
　　教育孩子的使命之二：维护孩子的成长空间
　　关于听之任之在孩子教育中的坏处人们已经讨论过很多次了，人们遣责放任行为的理由是它迁就了有害或错误的行为，这是无可厚非的。但是损害并不在于放任本身，即不在于满足孩子愿望的做法，而在于得到放任的错误和危险的行为。一般而言孩子们并不是被迁就，而是他们那些无害的愿望受到了过多的東缚和阻止。实际上，当孩子的一些愿望不涉及罪恶或者危险的行
　　为时，这种充满孩子气的愿望和冲动甚至不切实际的想法越是能得到满足，越是对孩子有利。
　　因此，当孩子问：我可以这样做吗或者我可以那样做吗时家长应该考虑的问题不是这件事本身是明智还是愚蠢，即家长站在孩子的角度通过自己的想法和感受来看这事是否愚蠢，而只能看这件事是否有害，如果有害，就坚决制止；如果没有害处，就应该以热情友好的态度答应孩子。
　　第4集《路易莎和妈妈说话有效沟通（1）》
　　有效指导尊重，和孩子说话的核心准则
　　位妈妈穿过田间小路来到村庄，建议地的小女儿路易莎和她一起散步。
　　路易莎想知道她可不可以邀请表妹玛丽一起去。可以，地妈妈说，不过，我想她不在家；但是如果你愿意的活，可以去看看。路易莎去看了一下，几分钟后回来说玛丽不在家没关系，她妈妈说，你想邀请她，说明你很有礼貌。她们开始散步。路易莎在草地上跑来跑去，时不时地回到妈妈身边，给她带来几朵花儿和收集到的小东西，妈妈看了看这些东西，看上去对路易莎的好奇和快乐又赞许又怜爱，甚至还指出那些小东西上面路易莎自己并没有发现的有趣之处。
　　最后，路易莎发现一只蝴蝶。
　　妈妈、地说，这儿有一尺湖堞，我可必抓它吗？
　　可以试试。妈妈说。
　　路易莎跑着试图抓住那只蝴蝶，直到感觉累了，她才回到妈妈身边，看上去有点失望。
　　我抓不住它，妈妈。
　　没关系，妈妈说，无论如何你花了很多时间来尝试。也许过会儿你能看到另一只蝴蝶，还可能发现一只小鸟，试试看能不能抓住它。
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