6岁女生被5名同学追打，家长认为是校园霸凌，学校却有不同看法

　　学生在学校打打闹闹，属于正常现象，好动本来就是孩子们的天性。但一旦发生几个同学欺负一人的情况，很容易形成校园霸凌事件。
　　辽宁沈阳皇姑区岐山第一小学前段时间发生了这么一件事。一位6岁的女生在校被5名同学满操场追着打。
　　事发后，家长检查到女儿后背红印，和班主任老师联系后，提出要到校调阅监控录像，被学校拒绝。校长的理由是孩子们玩闹，家长如此紧张，以后学校谁还敢教育你家孩子？
　　但随后家长介绍，女儿身体出现不适，经常头痛，嗓子发炎，精神状况欠佳。在再次要求调阅监控录像失败后，家长选择了报警。
　　在警方协调下，家长最后调阅了监控录像。学校录像显示，确实有4男一女5位同学，在操场上追打拉扯女孩，前后持续6分多钟。但画面中，追打的动作幅度不大。
　　学校最初提出的解决方案是让女生换到学校最好的班级，但女生家长不同意。认为让被打者换班是对受害者的二次伤害。
　　随后，家长提出让打人的孩子调班，学校和对方家长沟通遭到拒绝，理由是会给孩子留下心理阴影。
　　家长认为是校园霸凌，学校认为是玩闹失当。双方各执一词，最后学校和家长一直未能达成统一意见。
　　在该起事件中，校方确实有一定的责任。其一是学校监管失当。在长达6分多钟的追打拉扯中，未见到学校老师予以制止，说明学校的管理存在一定的问题。
　　其次，在家长提出质疑后，处理手段相当不积极。导致家长对学校产生极大的不信任感。这也直接导致学校最后的调解失败。
　　最后，学校对打人学生的处理相当不到位，和对方家长沟通同样存在着问题，在调解中缺乏必要的诚意。
　　校园霸凌问题之所以在学校难以处理，主要是因为这么几个方面的原因造成的。
　　l校园霸凌的认定
　　首先，校园霸凌的认定就有很大的障碍。学生之间的行为是否构成校园霸凌，无论是校方还是教育局，都无法对此事定性。
　　要给校园霸凌定性，唯一的办法是走司法程序，由法院来界定。然而，这个问题同样很难操作。因为法院需要起诉方提供证据。
　　起诉方能够提供的证据无非是医院的诊断书，学校提供的录像，报警后警方的口供等等。而这些，除非受害者伤势较为严重，不然根本无法提供这方面的证据。
　　学校录像不是全方位无死角，真正的校园霸凌者也会避开这些监控。而一些带有侮辱性质的霸凌，比如逼迫下跪、脱衣服等行为，带给被害人的伤害极大，但偏偏无法提供任何的医院诊断书。而缺乏证据的起诉，法院根本不会受理。
　　l学校对学生的处理权限相当有限
　　现在的学校，对学生的处理权限其实相当有限。甚至连校纪校规也基本就是个样子货。主要原因是学校害怕处理学生导致出现意外情况。
　　现在的学生，即使是比较严厉的批评，也有可能导致不可预测的后果。但一旦发生任何后果，无论学校当初的处理方式是否正确，学校铁定背锅。
　　正是这种不问原因，只看结果的网络判定模式，使得学校根本无法行使正当的处罚权力。校纪校规成了摆设，连重一点的批评都不敢，更何况其他。
　　9年义务教育更是加剧了这种情况，学生不能留级，不能劝退。事实上，学校对那些比较顽劣的学生根本没有任何的处理办法。
　　l家长不配合导致的教育失败
　　目前学校已经失去了对学生的处罚权。学校唯一的办法就是沟通家长，希望家长能代替学校完成学生的处罚。
　　如果家长明事理，那问题还不是很大。一般情况下，家长都会配合学校对孩子进行必要的处罚。虽然这种处罚未必有多大力度，但至少可以让孩子知道，这种行为是错误的。
　　但一旦家长不在孩子身边，或者不怎么配合，问题就出现了。一旦出现这种情况，学校基本上就无能无力了。
　　学校缺乏处罚权，或者说无法行使处罚权，只能把处罚孩子的权力移交给家长，而家长一旦不愿意处罚自己的孩子，那学生的违规就根本得不到任何的处罚和制约。
　　一些思考：
　　校园霸凌问题屡禁不止，并不是学校不作为，而是相当复杂的问题。校园霸凌定性的问题、学校处罚的风险问题，家长的不配合都是这类问题发酵的根本原因。
　　因此，要彻底解决校园霸凌的现象，首先必须解决该问题的定性，怎么定性？由什么部门来定性？需要哪些证据或者程序来定性？
　　这个问题不解决，连事件的定性都无法做到，那解决问题更属于天方夜谭，根本就不可能做到。
　　其次，学校可以防范校园霸凌，但无法杜绝。要杜绝这个现象，必须依靠制度和规则。必须给予学校相应的权力来处理这些问题，且不能因为处罚带来的意外原因让学校背锅。
　　这就像法官按照相关法律判案，当事人接受不了走极端行为，没有理由因为当事人的过激行为而让法官来背锅是一个道理。
　　合理定性，按照既定规则来处理是解决校园霸凌的唯一办法。教育不可能解决一切问题，学校尽可能做好教育和预防工作，而一旦发生校园霸凌，处理起来也绝不手软。双管齐下才能彻底解决这个问题。