一个善于赞美的家长，怎么会夸坏孩子呢？

　　有的儿童教育专家说，不要夸孩子聪明，而要夸孩子努力，否则孩子就没有成长性思维了。吓得有的大人再也不敢夸孩子聪明了。
　　其实不是这样的，只有你有赞美的技巧，孩子根本就夸不坏。
　　像得到的CEO脱不花，北京第十学校的李系贵校长就特别善于赞美别人，他们有自己独特的技巧和心法。
　　赞美三段论是脱不花赞美别人的固定模式。值得我们学习。
　　就是把赞美分成三个环环相扣的要素来展开。
　　首先，表达你发现了别人一个值得赞美的地方；
　　然后表达我你认为别人之所以能达成这个成就的原因；
　　最后表达别人这个成就对你产生了什么影响或者你准备怎么做。
　　一般人的赞美只有第一个要素，就是说你只表达别人值得赞美的地方。所以，经常别人听了也没什么感觉。
　　举个例子：哟，王老师，你瘦了好多。到这儿结束了。
　　你是不是觉得？就这么结束的话，如果对方没瘦，就会觉得你真虚伪，如果真瘦了，也没啥好高兴的，因为这事他早就知道了。而且你们的对话到此就关闭了，没有办法继续了。
　　你来看看使用赞美三段论会有什么效果？
　　哇，王老师，你瘦了好多，看起来状态真好。你肯定特别自律、对自己要求特别严格，我太佩服您了，你激励到我了。不行，我也要自律起来，你快跟我说说你是怎么做到的。
　　你看，一样都是夸对方瘦，你品品，是不是不太一样？
　　赞美三段论，是一个非常好用的工具，它提醒我们一个观念：夸人不只停留在夸现象，还要夸现象背后的素质或能力。你要告诉对方，你知道他的努力，你认可他的深层价值，和对你的影响。
　　夸人之夸一句话的，一般只是夸了表面现象，要用三段论来夸。三段论，简单概括为：现象原因价值。用三段论夸别人，别人就觉得你是真心赞美的，对你的好感也悠然而生。
　　比如，不要只夸小张这次述职讲得不错，而要多说两句小张，你这次述职讲得不错，最近工作肯定走心了，看得出来也自学了不少技术，下周找个机会专门组织其他同事一起，你来给我们分享一下自学方法。
　　别听有的儿童教育专家说，不要夸孩子聪明，而要夸孩子努力。
　　其实关键问题并不在于能不能用聪明这个词儿来夸，而在于你有没有用三段论告诉孩子：你发现了他的深层价值，你支持他做出的决定。
　　比如，你完全可以夸孩子真聪明，只要你挂上后面两段：居然从三个方案中找出了最简洁的解题路径，我都没想到还可以这样去穷尽所有可能性，有创意。又比如，儿子，你可真聪明，居然能把菜和饭搞成一份菜饭，大热天的吃饭简单最好，我们今天中午可就不用花那么多时间做饭洗碗了，省出来的时间我准备和你一起看部纪录片。你看，这样的孩子，根本夸不坏。
　　使用赞美三段论，不仅仅在于让对方感到高兴，而且也是强迫自己养成善于发现、善于学习的精神。
　　对于夸孩子，教育家李希贵校长甚至定出了指标。
　　他有一个建议：教育孩子，家长要做到随时表扬，定期批评。
　　他还要求要长期坚持，至少要以一个学期为一个疗程。
　　有管理学家甚至给出了更具体的量化指标：应该按照5：1的比例去赞美和批评员工。就是尽可能多赞美，少批评。
　　除了具备了赞美的技巧，你还要有一颗随时随地赞美别人的心。
　　佛家也有个术语，叫作随喜赞叹，什么意思呢？按照普贤菩萨的说法，真心赞美随喜别人的功德，即是行善，赞叹的人也会获得跟行善之人一样殊胜的福德。
　　红顶商人胡雪岩就有一种种随喜赞叹的性格，他年轻的时候有一句口头禅：好极了！好极了！。他说什么都是好极了，那种热心肠，那种去帮助别人，所以他个人脉就一下子就开了，能够平步青云，做到整个清朝唯一的一个红顶商人啊！
　　你要是有一颗随喜赞叹的心，对孩子的影响是很深远的。
　　这是个隐形的正面引导。你有一个正向的期待和暗示，对孩子要成为一个怎么样的人有很大的作用。
　　比如你经常夸奖孩子是个遇事冷静、有爱心、能吃苦的人，那其实你不断地暗示孩子。这个暗示很强大，也是一种教育。
　　时间长了以后，孩子所有的注意力都会往这个上头在集中，也就是说你今天把他逼到这条路上了。
　　这样就无形当中是一种引导，而且这种思维方式和行为方式往往就决定了他最终从事什么样的事业，乃至成为怎么样的人。
　　我们培养孩子的过程中，难免会碰到孩子脆弱、懒惰、消极等负面的情况，我们做家长的一定要用积极的态度，发现孩子好的方面，放大他的优点，大力赞美他的优点，把孩子往积极的方向引导。这时候的赞美，就是一种鼓励，一种积极乐观的生活态度，会令孩子终身受益。
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