同步作文孩子写人没顺序没亮点怎么办？把握住这几点就够了

　　前言：天地间走来一个小小的我。。。。。。。同学们，我们大家外貌不同，性格各异，每个人都是独一无二，你们了解自己吗？知道自己长什么样吗？来，做有心人，照照镜子，回忆回忆自己做过的事情，你就会更了解自解自己。让我们一起来展示自己吧！
　　写之前想一想：
　　你的外貌有什么特点？
　　你的主要性格特点是什么？
　　你最大的爱好和特长是什么？
　　你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
　　拟题立意
　　精彩题目任你选
　　《变色龙》《我，小少年》《嘿，那位镜中人》《我是谁》《爱画的我》《上进的我》《开开朗的我》《我就是这样一个人》《这个调皮鬼是谁》
　　定主旨
　　在习作中，通过对自己外貌的细致刻画以及典型事例的回忆，写出自己的性格特点或兴趣爱好，展现出独特的我。
　　起步准备
　　细致观察，发现特征
　　有不少同学都感到为难，勉强下笔常常写成一个毫无个性的我。
　　其实只要我们平时做个有心人，对照自己的照片或镜子描写自己的外貌特征。外貌般包括身高、脸形、五官及衣指导。要写出自己与众不同的外貌，应该突出重点，不能面俱到，更不能从头写到脚。
　　要根据自身的实际情况进行细致的刻画，使人物形象更为丰满。
　　微片段：我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。。。。。。。。借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。（章武《天游峰的扫路人》
　　这两处外貌描写，很有意味。第一处，仅仅描写了他的身形、穿着，以为只是一个普通的扫路人，是粗看。第二处，是打量，细致地描写了老人的五官，是与老人交谈后再次描写，因此是细看。
　　典型事例，塑造形象
　　人物的性格特点、思想品质往往是通过一件件具体的事情反映出来的。所以在反映人物特点时，我们要选取最典型的事例来塑造形象。
　　可以通过一两个事例，表现自己独特的兴趣爱好或者性格特点，挑选最有说服力最有吸引力的事例会让人物形象更为丰满，更为生动。
　　微片段：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（魏巍《我的老师》）
　　在很打真爱多大场面中从来不仅仅有一次好像要轻轻地蔽这些词语说明老师即使在生气的时候，也并没有真打的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的严与爱。
　　多维刻画，彰显个性
　　有些同学选择的事例很典型，但总是写得不具体、不生动。读起来平淡寡味。要想把自己的形象写丰满需要对自己的外貌语言、动作、神情和心理进行全方位的描写，这样才能使自己的形象丰满起来。
　　可以集中描写自己的外貌，也可以在记叙事情的过程中将动作、语言、心理活动等结合起来描写。
　　微片段：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着手杖，嘴上则不住地抽着旱烟，遇到小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：你看天空飞个家雀。趁那孩子往天空看，就伸手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头，他说：家雀叼走了你的帽子啦。萧红《我的祖父》
　　这处描写从外貌、语言、动作等方面对祖父进行多维刻画，表现了祖父的和蔼可亲与孩子气。
　　素材积累
　　美词
　　人物脸型：瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸
　　人物头发：长发披肩短发平头蓬蓬松松刘海齐眉乌发如云
　　人物眼睛：眉清目秀浓眉大眼乌黑有神炯炯有神贼眉鼠眼
　　人物身材：身材高挑弱不禁风大腹便便婀娜多姿肥头大耳
　　人物动作：步履矫健连蹦带跳大步流星大摇大摆上蹿下跳
　　人物神态：破涕为笑热泪盈眶眉开眼笑泰然自若目瞪口呆
　　四字俗语
　　一肚子草（没有学问）嘴上一套（言行不一致）
　　不讲面子（不给情面）打退堂鼓（办事中途退缩）
　　唱对台戏（互相对着干）七七八八（差不多，零零碎碎）
　　打小报告（告密、告状）吊儿郎当（人放荡不羁的样子）
　　名言警句
　　天生我材必有用，千金散尽还复来。〔唐〕李白《将进酒》
　　金无足赤，人无完人。〔宋〕戴复古《寄兴》
　　将相本无种，男儿当自强。〔宋〕汪洙《神童诗》
　　只要功夫深，铁杵磨成针。〔宋〕祝穆《方舆胜览眉州磨针溪》
　　重要段落
　　总分段：告诉你一个秘密，我非常怕黑。读二年级的时候，每次经过音乐教室，那里很黑限业分级，有工个人，我都会普怕得紧紧地闲着眼睛，不能冲开。一次经过那里时，我在心里想：我得赶快离开这里！于是我闭着眼飞跑起来，结果撞上了墙壁！气得我大声说：我下次再也不走这个鬼地方了！
　　描写段：那圆圆的小脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛，嘴唇薄薄的，笑的时候小嘴一咧，眼睛一眯，生出一对小酒窝，着实可爱。要是谁惹他生气了，他就会瞪大眼睛，小嘴一翘，能挂起一个大油瓶。
　　妙尾段：你猜这位小姑娘是谁？一定猜不出来吧，还是让我来揭开谜底吧！她就是本小姐一李蕴，一个有着男孩子性格的调皮女孩。（设问式开头，比较新颖。）
　　妙尾段：这就是我，一个无忧无虑、活泼开朗的小女孩，笑声伴着我走过童年，我是最开心、最快乐的人。所以，我崇拜的偶像就是我自己。（照应开头。）
　　巧头段：你要是问我，我的偶像是谁，我会告诉你，我的偶像其实就是我自己。哈哈！你不相信吧？那就听我来介绍一下吧！（以设问开头，引出下文。）
　　巧头段：我是一个活泼开朗的小女孩，今年9岁了，喜欢扎两根小辫子，开心的时候，甩甩小辫子，特有意思。一张红润的瓜子脸上，小小的嘴巴、高高的鼻梁、大大的眼睛。这双眼睛啊，还是双眼皮呢，可惜是近视眼。眼睛下方还有颗芝麻大的黑痣。有人说，这是掉泪痣。掉泪就掉泪呗，我才不在乎呢。（以外貌描写开头，吸引读者。）
　　佳作引路
　　我的自画像
　　在一个美丽的花园里，一个小女孩正抱着本书津津有味地读着。她长着一张圆圆的小脸，脸上镶着一对弯弯的柳叶眉，眉毛下面有一双水汪汪的眼睛。一个高鼻梁下面是一张能说会道的小嘴。你们知道她是谁了吗？嘻嘻，她就是我一个活泼文静的小书虫。
　　我的优点是爱看书。我的家里，书架上满满地摆着一大堆的文学书，童话书和绘本，都可以创建一个迷你图书馆了。爱看书有时也是坏事。记得有一次，我正在看书，妈妈叫我赶快写作业。我说妈妈，我已经做完了。于是妈妈半信半疑地翻开书本帮我签名。结果，我被她骂了一顿。原来，我太想看书了，结果把作业做得一塌糊涂。她对我说，快点重做！我只好不情愿地做了。唉，我这个毛病可得改改了！
　　除了爱看书，我还喜爱音乐。家里摆着一架大钢琴和一个圆号。如果你恰好在我做完作业时来到我家，那你一定能够听见我家传出的音乐声。每年，在学校期末的家长会上，总能听到我圆润的号声
　　我眼中的自己
　　她，酷爱写作；她，生活无拘无束；她做事粗心大意，她是谁呢？不知道吧，告诉你，她就是我！
　　我长得比较瘦，但也不是太瘦，身材非常匀称。我最喜欢穿汉服配头饰，我的家人和同学都说我穿上汉服美得像仙女一样呢！我的头发乌黑发亮，以前我的长头发都差不多有五十厘米，但是后来被剪了，不过短头发走起路来一甩一甩的，看起来很有精神。
　　我的脸圆圆的，就像一个大汤圆，黑黑的眉毛下是我水汪汪的大眼睛，真像两颗圆圆的黑葡萄。小巧玲珑的鼻子下是个红嘟嘟的嘴巴。
　　我呢，是一个小淑女。例如；我说话的声音并不大，而且不会跟别人追逐狂打。我也是一个很听话的好孩子，平时我有好东西，都会跟别人分享。
　　我的爱好是看书和画画，我看的书可不是什么漫画书，而是一些有关于学习的好书，里面还会有一些道理，一拿起书我就不肯放手，我也被一些人物所感动，但我并不会哭，因为从小我爸爸就跟我说女孩子不能哭。
　　书是人类进步的阶梯妈妈说。我画画也很好看，每次上美术课，我都能得五分。
　　这就是我，淑女的我，聪明的我！
　　这就是我，一个爱书如命的小女孩！
　　一个真实的我
　　调皮捣蛋，胆小如鼠却总喜欢捉弄别人的性格便合成了一个我，一个真实的我。
　　站在大海边上，看到那五光十色的贝壳，小心地拾起一个，瞬间，一个捣蛋的我出现在脑海中。一天，我妈妈正在炒菜，在一旁的我，无事可做，想着如何打发这无聊的时间，忽然灵机一动，想出了一个绝世好计，我悄悄地溜回房间，从桌上拿起手机拔起了家里电话，看到妈妈出来接电话，我想呀，机会来了，我连忙溜回厨房，把一匙糖当成盐放进菜里，然后笨手笨脚地把菜翻过来。妈妈回来时脸上写满了疑问，却全然不知我做了手脚，又把一匙盐放进菜里，在一旁的我露出得意的笑容。在吃饭的时候，爸爸尝了一口，皱着眉头尖叫：哎呀！这是什么菜来的，怎么又咸又甜。然后他们望向捣蛋调皮的我，但我早已踏上了西瓜皮溜之大吉。
　　慢慢地拼凑记忆中的碎片，一个胆小如鼠却又爱捉弄人的我出现在屏幕上，说我胆小，这一点也不假，我不敢一个人在家，否则我也不会被子别人起了一个名字胆小鬼。也不错，如果我一个人在家，肯定会把我的处境和鬼连接起来，心里怕得要命，但是，一个胆小的我却非常喜欢捉弄别人。弄得别人哭笑不得，我才乐笑开怀。不信，请往下看吧。
　　一天，下课一会后，我故装神秘地走到小A同学身边说：嗯！小A，班主任找你。小A也是个名副其实的胆小鬼，听到班主任有请，吓得直哆嗦，但是师命难违，他只能拖着沉重的脚步走出教室，看到那副愁眉苦脸的样子。我忍不住大笑起来，小A看到我那副得意的模样，才知道被耍了，让他担心一场！
　　同学们，这就是我了，一个调皮捣蛋的我，一个胆小如鼠却爱捉弄别人的我！
　　比较赏析
　　一、语言生动风趣，激发阅读兴趣
　　这几篇习作都能巧用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，可见小作者们扎实的语言功底。小作者用生动的比喻将自己的眼皮比成魔术师，语言诙谐幽默，写出了和别人的不同之处，如《我的自画像》：我今年十岁了，又高又胖，因此总是挺着一个将军肚。你再仔细看看我，除了那张被称为‘黑洞’的嘴巴外，圆圆的脸。上还镶着一对浓眉大眼’。关键我的眼皮还是两位‘魔术师’，一会儿单，一会主里儿双，是不是很有趣？
　　在这些习作中，也不乏排比句，如《这，就是我》：她，酷爱读书写作；她，生活无拘无束；她，做事粗心大意，她是谁呢？不知道吧，告诉你，她就是我。短小的排比句，鲜明地写出了小作者生活中不同的性格特点。巧用夸张手法的例子也不少，如《我给自己画张像》：不清楚什么时候就会经历妈妈‘狂风暴雨’的洗礼，甚至是盘古对宇宙一样的‘狠劈猛凿’。这样幽默风趣的语言，是不是让你读了还想读？
　　二、刻画有血有肉，丰满人物形象
　　为了人物形象跃然纸上，这几篇习作都能从外貌、语言、动作、神态、心理等多角度的刻画人物，让整个人物形象立体起来。如《这，就是我》：我的眉毛弯弯的，像个月牙，下面一双乌黑发亮的眼睛，亮得十分有神。由于我的头发十分短，所以常常被‘淘气包’李家乐嘲笑：‘哈哈，快来看呀，徐娅婷理了头短发不就变成‘假小子’了吗？’大家听了都哄堂大笑。
　　这样的外貌描写虽不面面俱到，但通过语言描写写出了自己是个假小子，让人物形象更突出。又如《一个真实的我》：我飞快地跑了出去，跳到田里，环顾四周，见不远处有一块空地，一下跑到那儿，躲了起来，开始拆爷爷的眼镜。一系列动作描写一气呵成，一个淘气的小男孩的形象跃然纸上。像这样多角度的刻画，就能让人物的特点深入人心。
　　三、结构安排巧妙，增添文章光彩
　　这几篇习作基本上都采用总一分一总的结构。开头有的开门见山，介绍了自己的外貌特点。文章层次清晰，在具体事例的支撑下，显得有理有据。不过，有的同学在结构的安排上不能做到详略得当，要抓住最有特点的地方重点刻画，让文章有重点、有亮点。结尾时，孩子们大多能做到首尾呼应。建议形式可以多样化一点儿，比如运用反问、比喻等，为我们的文章增光添彩。
　　同学们，有了这些佳作的引导，相信你的文章会更加出彩！
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