孙云晓人生的成败在于自制

　　经历坎坷的人或许更容易明白，人生的成败在于自制。
　　我有一次到江苏金坛讲课，近万人听完课后缓慢地退场。等到所有的人都离开后，一个妈妈的咨询让我惊讶万分：这个妈妈已经离家出走半个多月了。原因却是自己不仅管不了孩子，还被孩子打。
　　以前父母最着急的是孩子离家出走，现在是父母被孩子逼得离家出走。父母畏惧孩子，这样的父母是失败的父母，这样的教育是彻底失败的教育。
　　我们在强调尊重孩子的过程中，又走进了一个只有表扬没有批评的误区。我从来都不反对父母表扬孩子，教育其实就应该是一个特别重视找出孩子优点的过程。但是，表扬并不是唯一和全部，与表扬相对的批评，与奖励相对的惩戒，对于每个人，尤其是对于成长中的孩子具有特殊的意义。
　　首先，让孩子节制的前提是学会对孩子说不
　　在我看来，只有表扬没有批评不仅起不到教育效果，反而会使孩子禁不起挫折，不敢承担责任。经不起批评的孩子是脆弱的，爱孩子就要敢于对孩子说不。这样孩子才知道底线在哪儿，才知道什么样的情况需要克制自己的言行。
　　此外，从小对孩子说不行或可以的意义在于，让他在认识人生与世界之初，就明确什么是不好，什么是好，什么应该做，什么不应该做，让孩子拥有明辨是非的能力。
　　让孩子拥有明辨是非的能力，并不只是在孩子面前说出多少个不，而是正确的事情一定要坚持，错误的事情要坚决反对。只有这样才能在孩子面前树立起权威。权威不是专制，而是一种人格的力量。有权威的父母能在孩子迷茫时断喝一声，给孩子指出正确的方向。
　　人总是经历病痛之后才能痊愈。但是这么简单的道理放到对孩子的教育上，家长就容易犯糊涂，通常是在孩子犯了错误之后草草批评一下了事。现在的父母最容易犯的错误就是剥夺了孩子自己承担责任、承担后果的机会。孩子犯错误就像是生病，只有在吃药治疗即品尝过了错误所带来的后果后，才能知道错误所在。
　　其次，要与孩子保持美好的距离
　　有人曾说，爱孩子的最高境界是把孩子从自己身边推开，因为有自由才会有成长。我的作家朋友程玮在德国生活多年，对此有亲身经历，颇有些发言权。当分别二十多年后读到她的新书《风中私语》时，我感到特别兴奋，因为我急于看到这位儿童文学作家怎么谈教育，尤其是在她旅德十五年又与儿子一起成长之后。
　　在我看来，就儿童教育而言，德国的经验是特别值得借鉴的，可惜，中国对德国教育的介绍极少。《风中私语》的第一辑《渐行渐远的孩子》就是专门谈中德教育比较的，加上程玮愈加成熟的自然幽默的叙述风格，引起了我的浓厚兴趣。
　　据程玮介绍，在德国有一个传统，一个人在过了十八岁生日以后，要独自出门旅行一次。在这次旅行中，要争取用最少的钱走最多的地方，并且在外面尽可能待很长的时间，以便认识世界，体验人生，学会独自生存的本领。关于这样的旅行有一个很形象的概括：出门时是个孩子，回来就是成人了。这是人生的第一次冒险。
　　多少年以后，每个德国成年人都会以一种自豪的心情向自己的女朋友、向自己的孩子讲述第一次独自旅行的故事，包括花了如何少的钱，走了如何多的路，受到什么人的帮助，受了什么人的欺骗。这是可以一生一世讲述的故事，也是可以在家族里世代相传的故事。如果一个孩子出门没几天就往回走，这将成为他和他父母终身的耻辱。
　　再者，有自由才有主动的节制
　　中国的儿童教育有自己的传统和优势，可是的确存在一些明显的弱点，如过于强调社会本位而忽视儿童本位，过于强调听话而抑制个性，过于强调遵守规范而较少给予自由的鼓励，其结果必然会造成孩子成长的致命伤。
　　如果把孩子比作驾驭小船试航人生之海的小船长，那么，父母与教师便是导航的罗盘和灯塔，必须时时提醒缺乏经验的小船长哪里有险恶的暗礁、哪里是畅通的航道。如果只是赞赏小船长的勇气和智慧，而不发出前方险情的警告，恐怕与谋杀者无异，尽管他可能爱心无限。
　　成功的教育实际上是平衡的教育，高水平的父母教育孩子的特点是收放自如：既尊重孩子的主动性，又培养孩子的自控力。也就是说，让孩子成为一个做事主动并且自控力强的人，才是他们培养孩子的目标。
　　如果想让孩子拥有主动性，父母以及广大的教育工作者首先要想办法激发孩子的兴趣，兴趣是主动性的前提。其次，要敢于放手，培养自主性。再者，要鼓励探索，培养创造性。
　　此外，父母要理性分析孩子的需求，合理的可以满足，可有可无的要限制，不合理的要坚决拒绝。
　　本文摘自孙云晓著作《学习力12招巧妙唤醒孩子的潜能》
　　孙云晓
　　中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员
　　教育部家庭教育指导专委会副主任委员
　　首师大特聘教授
　　生活感悟