写作业与学习能力有关？专家回答是

　　要怎么来解决三年级以下孩子写作业问题？三年级一定要训练孩子的能力，因为这个时候孩子还是有动力的，我们要为孩子保驾护航，就是要帮助，不断地提升他的学习能力，因为学习能力好，更容易成功，一旦成功，我们的家长就会表扬他，对不对？老师也会肯定他，其他同学还会表扬这个孩子，那这孩子就能找到他的良性的自我感觉，对学习越来越有兴趣，那就进入了我们想要的这种良性的学习轨道，那训练孩子的学习能力应该怎么进行呢？
　　首先，我们来描述一下，我们孩子写作业的过程啊。
　　比如，今天晚上你陪孩子写作业，他要抄写一句话，这句话是这样的：蓝天是白云的家，大树是小鸟的家。那孩子他是怎么完成抄写这句话的呢？想象一下我描述的画面啊，孩子在做作业的时候，他是坐在书桌前，，左手打开书，右手拿着笔，抄写的整个流程应该是眼睛先往左边去看书本上需要抄写的是那些字，这样的话，孩子他就可能用嘴去读出来。他先读到蓝天，因为她发现他读下去根本记不住，读到后面的内容就可能把前面就忘了，所以他就想：哎呀，那我干脆先写完这几个字，然后再往下读。所以呢，当他就往他的大脑里输入蓝天这两个字，然后大脑的中枢神经就会开始指令，他的手拿着笔开始写，这时就需要，他的手部动作能力了。我们写字的时候需要用到的是自己手腕的17块小肌肉协同运作，才能写出来，有些孩子的手并不灵敏。
　　有些孩子的握笔姿势不好，甚至他整个手部的精细动作不够好，因为现在孩子被代替得太多了，帮她做各种家务，这样的孩子的手腕以下这个肌肉就不够精细，整个手臂可能都在动。这样写一笔一划的时候是非常不容易，非常累的，用的力气也很大。比如你看这个蓝字，一横一竖再一竖，整个手臂都在动，很用力的。力度掌握不好，你就会发现他整张纸都要划破了，你可以看到一个孩子写的本子，翻开那一页后面的3，4，5页全都被印上了，那就说明他用力过度了。用力过度而且手臂整个都在动的话，孩子写这几个字，他就他不累吗？累瘫了。好，那再说回来。孩子好不容易把这个草字头写完了，又忘了这个蓝天的蓝字的下面怎么写？这又考验的是孩子的视觉追踪能力，能力有问题的话，他可能找不着刚刚那个蓝字在哪里。所以有时候你会发现一个孩子找字都找半天浪费了很多时间。终于找到了，然后把这个字也写完了，写完之后又忘记了蓝字后面是什么，又去看。你说孩子这样怎么不慢吗？
　　通过心理学家研究，就是一个人要完成一个抄写的动作，单单抄写算很简单的家庭作业了吧？对不对？单单要完成抄写这个动作，他需要完成38道工序38道程序，就是身体的各个部位一定要协调。如果我们看到孩子写作业这么慢的时候，看到孩子写一个字再看再写一个字很急的时候，我家长会心急地问：怎么这么慢？有些家长还好点啊！他们会说我教你方法，孩子妈妈教你方法，你先把蓝天是白云的家这句话记住，然后就不要再看了。家长你可能不知道，有些孩子他的脑容量，他的记忆容量和视觉容量是不够的。当孩子接受不了的时候，很多家长就很生气，你看我跟你说你不听，这么好的办法，你为什么不用啊？你就会敲桌子，拿个棍子在他旁边。
　　其实学习方法有很多，我们要看孩子具不具备使用这个方法的能力？如果孩子有这个能力，他就能记住。当他视觉容量和记忆容量都不够的时候，久而久之，孩子会因为你的这种方式造成对他的学习力的挑战，她就很抗拒去做。一开始真的是能力问题，直到后来，就没有动力去做好。
　　还有家长会发现孩子粗心，比如说数学作业中，347就写成了374。家长会说，你怎么这么粗心啊？你这样那以后怎么考试？包括有些孩子写汉字的时候发现左右结构的字会写成左右颠倒，上下结构的字写成上下颠倒。其实不能简单的说成粗心，这就是孩子的视觉辨别能力的问题。当他看到这个数字或者这个汉字后，输入大脑再输出的时候，一开始输出没问题，一输出的时候问题就来了。
　　建议我们家长用下面几种方法，一个方法就是你可以玩扑克牌。你拿一副扑克牌，因为它有花色有数字还有有图案，你可以翻给孩子看，然后再盖起来问他那张牌的数字是什么花？家长可以和孩子一起来比赛，然后我们互相考对方，谁说对了？一定要注意我们家长训练的时候你要懂得让孩子。但是你也不要让孩子太多，这样就没有成就感了。保证他跳一跳，就能拿到，他就会有成就感，他就愿意继续跟你玩，在这个玩的过程中，你没有在训练他的能力啊，对不对？其实玩的过程你把他的能力也提升了。好，所以刚刚说的这个小方法分享的家长们，我们家长在陪伴孩子做作业的场景的创设方面也是有非常讲究的。注意家长陪伴孩子写作业的时候手机一定不能出现。因为即使我们没有刷朋友圈，没有玩游戏，孩子本能都会觉得这不公平。我经常听孩子说：老师，我觉得很不公平。我妈白天也是工作八小时，她下班回到家她就可以玩手机。我白天八小时在学校上课，我不知道为什么还要加班写作业太不公平了，凭什么？所以请问他是带着什么样的情绪？他能用心写好作业吗？当然，这是一个习惯过程。你可以站在写作业的书桌前方大概45度角的地方。你不要直愣愣地就杵在她后面，你想想家长们，你在工作的时候有个老板或者上司直接在你后面一直盯着你，是什么感觉？是压力。是吧，所以最好位置是可以一抬头就可以看到你，那他就不会觉得有压力。因为他可以看到你在看书什么，那这个时候我希望家长有一个敏感度。当我们的孩子，因为身体本能反应可能抬头看我们的时候，我们应该跟孩子对视，但是好像很难做到。如果你目露凶光，在孩子这个时候低着头写的时候，他脑子里的那个蓝天的蓝就变成了你那张很恐怖的脸。这是吧，但是你如果是微笑的话，孩子他的情绪就跟着很好。他不会把这个东西变成影响他负面的一个情绪，所以孩子可能就低下头继续写他的作业了，所以孩子就慢慢地形成那种写作业很安全，很安全，很舒服的环境。那当孩子作业写完了之后呢？我们可能要帮助孩子检查作业了，对不对？那我们需要注意的是什么？我们帮助孩子把所有的错误挑出来，让孩子改正的时候，这里的特别注意了。如果我们每一道题都挑出来指明了这道题错了，让孩子改就可以了，这会养成孩子一个很不好的习惯，检查依赖性。因为孩子心里很温柔，我作业完成就好了，检查是家长，脸上其实这对于训练孩子在考场上的这种应试技巧和能力，因为孩子考试的时候是没有人会帮他检查的，是他自己要检查的，但是如果我们平时不训练孩子的检查，那考试的时候他就不会有这种敏感度和习惯，所以，我们要在孩子做错题的一定范围内，圈起来让他在这个锁定的范围里去找，这样又有效率又能够训练他自己检查的能力，尤其是三年级包括三年级以前的孩子。他的这种成就感和挑战的乐趣，因为像捉迷藏一样，小孩子很喜欢玩，那我们不要因为赶时间，你自己来自己来检查快一点。有时候我们因为嫌这个麻烦了，剥夺了孩子获得成就感，养成自我检查的思辨能力，这个提升的机会那就叫得不偿失。所以这段时间算什么？你在训练他的能力！
　　所以关于孩子的学习能力训练应该是一整套的系统的，因为今天的时间关系我只能在这儿稍微让点到那还有很多其他好的办法可以分享给家长们，如果有机会的话，我再来分享。
　　那最后我再去敲黑板强调一下的。就当孩子学习能力不足的时候，我们需要帮助他提升他的学习能力，否则很多方法是白教，他没有能力去驾驭这些方法。而学习能力比如说记忆力，听觉能力，这个视觉能力啊，学校老师绝对不教的，学校老师只会给他知识传授给他支持或者填鸭式地给他支持。那我们作为家长在平时陪伴孩子的时候跟他玩的时候就应该要找到方式去训练他，来帮她提升。所以我们敲黑板强调孩子要的是训练而不是训斥。孩子要的是指导，而不是指责。因为教育最高的境界是什么？不是说我孩子今天考多少分？教育的最高境界一定是孩子他保持着动力，能再站起来再来一次。不是说我多少分可能我逼着孩子就是拿了100分，但是把孩子给逼急了，孩子可能因为没有兴趣学习而不断抗拒。可能孩子还小，再加上我们的逼迫下能不断地拿高分，但是到了高年级孩子没有动力的时候，你又逼不动的时候，你辅导不了的时候，他的学习跌入悬崖，然后开始拖拖拉拉。所以训练孩子的能力，保持动力，让孩子在一天天长大的时候，他的成绩也会一天天越来越好，写作业根本不是事儿。好，所以如果孩子年龄小，不管成绩好还是不好，你都要训练通过在日常生活中跟孩子玩的这个能力，就刚刚的扑克牌继续可以去做听力训练，记忆训练，然后一串数字让孩子听，然后复述都可以的。因为孩子的竞争越来越激烈，将来他的发力会更大。
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