当妈的瞎扯能力有多强，解决育儿问题的水平就有多高！

　　前些日子早上出门时，碰上隔壁的小安琪也正出门上幼儿园。小姑娘每次出门都打扮得特别洋气，那天照例十分好看，不过她脚上却穿了双厚厚小靴子，内里翻羊羔毛。
　　我心里有点纳闷，就看到了一脸阴沉的安琪妈妈在后面正要锁门。没等我张口打招呼，安琪妈妈就说了：看我们女儿，今天出门死活不肯穿昨天穿的球鞋，非要换这么厚又靴子，跟我说每天都要穿不一样的鞋子，真不知道是怎么想的。
　　都赶着送幼儿园，没多说就和安琪妈妈分头走了。刚送OK到幼儿园，安琪妈妈的微信就过来了：小朋友那么小就有虚荣心，非要每天都换不一样的，该怎么处理好？
　　当娃儿开始对自己的外形有关注、有要求时，我们该怎么应对比较好呢？纵容还是阻止？戳破他的虚荣心还是给他空间和自由？
　　1hr困扰我们的不是问题本身，
　　而是我们的二元思维
　　通常我们在遇到孩子提出比较高的物质要求时，第一反应是这样的二元思维：
　　要么顺着孩子的心意想办法支持他，
　　要么想给孩子讲道理，想办法让孩子放弃错误的想法。
　　但往往，不管哪一种做法都会让自己纠结。
　　比如当小安琪说：每天都要穿不一样的鞋时，安琪妈妈的第一反应就是转化成了自己的问题那要不要给孩子每天穿不一样的鞋呢？
　　由此延伸为：要不要给孩子买足够的鞋？
　　然后新的疑问又会产生：这样会不会助长孩子的虚荣心和攀比心理？
　　如果觉得这样做不妥，妈妈就会倾向另一种解决方案：怎么可以让孩子明白不应该攀比，不需要每天都穿不一样的鞋？
　　于是，问题又来了：怎么和孩子讲道理才有效？并且，不给孩子买很多鞋会不会让孩子觉得委屈？
　　我以前也会有这样的思维，但渐渐地我发现很多大人觉得是问题的问题，在孩子那里其实并没有特别的指向。
　　比如孩子说每天要穿不一样的的鞋并不等于妈妈，你给我买好多好多鞋吧。
　　以下面的示意图来示例我们的思考路径
　　当我们遇到孩子抛过来的问题时，正确的做法是，不急着把问题接过来，更不要急着解决问题，而是让孩子自己思考和做决定。
　　我之前也和大家交流过，我特别喜欢和OK聊天，往往一聊就是半小时一小时的，我妈都不能理解。其实每次和孩子的沟通都是一种价值观和逻辑思维模式的输出，孩子每一次抛给我们难题的时候都是一次帮助孩子成长的契机。
　　我并不要求一次谈话要给孩子灌输多少道理，我更追求和孩子一起探讨时，是否能引导他思考，帮助他打开思维。
　　所以，如果是OK和我提出要每天穿不一样的鞋子，我首先会提醒自己一定不要陷入二元思维，要回到事实本身的探讨。
　　孩子都喜欢大人比较夸张的表情，所以我可能会张大嘴说：哇，现在幼儿园要求这么高了呀？！妈妈小时候一双鞋穿一个季节，看来是落伍了。（意思是，妈妈并没有反对你哦。）
　　然后接着有交流和好奇的语气语：欸，为什么你觉得每天要穿不一样的鞋子呢？（把问题抛给孩子，让孩子思考和表达）
　　在孩子的陈述中，很可能你就发现了事情的真相。
　　注意，无论真相是什么，一定做到不去评价。比如真的是有某个土豪家的小朋友说的，也未必代表自己的娃儿真的接受这种物质观了。当我们去评价时，反而就阻断了孩子对这件事进一步探讨的可能性。
　　如果我们选择了不评价，交流各自看法，就可以继续和孩子探讨服装搭配和礼仪的更多话题了。
　　2hr用发散思维给孩子
　　引导到更多的思考上
　　一旦孩子愿意和我们探讨一个话题时，输出价值观最重要的方法是帮助孩子打开思维。
　　还是要不要每天穿不一样的鞋为例，做法可以是这样的：
　　1。和孩子一起盘点已有的鞋子，在现有条件下能否做到每天穿不一样的鞋？看看有多少适合这个季节穿的，让孩子想想可以怎么穿，比如只有两双鞋子，今天穿A，明天穿B，后天又穿A，这样是不是也是每天穿不一样的鞋子呢？
　　2。问问孩子：除了鞋子，还要考虑什么搭配呢？比如同一双鞋子用不同的袜子搭配，短袜，中筒袜，长筒袜，不同颜色的袜子，是不是也有不同的效果？
　　3。问问孩子，每天除了鞋子服装搭配可以不一样，还有哪些可以不一样呢？比如每天学习到一个不一样的小知识，每天认识一个不一样的字，每天记住一个不一样的数字平常你想让孩子学会什么，都可以在这种时候进行引导哈。
　　4。问问孩子，如果有的小朋友只有一双鞋，你觉得他应该怎么办呢？这样问会给到孩子一个全新的思考角度：原来还有小朋友比我拥有的更少，如果是我我该怎么办呢？孩子在这个过程中同理心得到了强化，也许还会明白一些什么。
　　5。问问孩子，你觉得每天穿不一样的鞋会是种什么感觉？如果要做到这点，需要做哪些准备？比如买很多鞋，需要找地方存放，维护，清洗，照顾每一双鞋子的感受这里面涉及到金钱和精力，那谁来支付？让孩子明白，所有看上去理所当然的事情背后都有你看不到的付出。
　　6。根据实际情况，和孩子商量新鞋计划。比如：我们现在有两双鞋子适合这个季节穿，妈妈觉得换着穿也够了，不过如果你有比较喜欢的想要的鞋子，我们也可以买一双新的，更凉快一点可以在初夏穿的。这个月底我们一起去鞋店逛逛，你可以选一下。
　　根据发散思维，你还可以和孩子探讨更多的问题。当然，面对真实情况不一定都面面俱到，在这里只是提供大家一些思路和发散点。
　　所有的沟通都基于两点原则：
　　孩子的问题让孩子去思考去提出解决办法，我们需要扮演的角色更像是主持人：提出问题，引发思考。
　　扩大孩子的思考维度。每天穿不一样的鞋，如果用固化的单一思维，那就变成：要买很多的鞋。打开思维后发现这个问题还可以有更多的探讨角度。
　　这样做的真正目的在于：让孩子学会自主，包括思考问题，以及提出解决方案。而长期来看，你给孩子自主的空间有多大，孩子就有多自律。
　　所以，克服自己的二元思维，和孩子多多扯淡，有时候很有意义！