让孩子吃掉亲手养大的小鸡，这样的生命教育你赞同吗？

　　前几天刷知乎的时候，
　　看到了一篇有关孩子生命教育的文章，
　　虽然其中提到的是很久之前的事情，
　　但再次看到时还是让我久久难以平复：
　　日本岛根县的出云农林高中，
　　为了让学生认识到生命的可贵，
　　开设了一门所谓的生命教育课
　　在上课的第一天，老师就直截了当地说了：
　　这就是一门把鸡蛋孵化成小鸡再吃掉它的课。
　　这位老师还说了开设这堂课的目的是：
　　我们养育、终结、吃掉生命，
　　通过这一连串的过程，
　　希望学生能认识到生命的可贵。
　　课程的最开始老师给每位学生发放鸡蛋，
　　这枚鸡蛋就是孩子们接下来要培养的生命对象，
　　领到自己的鸡蛋之后，做好标记，
　　然后再把自己已经标记好的
　　鸡蛋放入孵化箱进行小鸡的孵化；
　　一个月后，
　　小鸡逐个开始破壳而出，
　　养育就正式开始了。
　　孩子们要在小鸡的脚上带上脚环作为标记。
　　随着小鸡长大，
　　脚环也要再次调整大小。
　　在养育小鸡的过程中，
　　孩子们要值班来轮流照顾小鸡，
　　每天都要记录培育箱的温度、
　　给小鸡换水，还会陪它们玩耍。
　　半年后，在孩子们精心照料下，
　　小鸡仔们也完美地长大了。
　　但是小鸡的长大，
　　也意味着这门课程即将结束了，
　　同时也预示着孩子们必须得面临痛苦的一幕，
　　因为他们不得不按照课程的要求
　　把自己亲手养大的小鸡杀死然后吃掉
　　来到鸡舍，最后一次给鸡测量体温。
　　然后，老师开始一丝不苟的示范杀鸡的过程，
　　光看着老师用刀划破大鸡的喉咙，
　　学生们就已经哭了出来了，
　　即使现在孩子们的内心已经非常痛苦了，
　　但他们还是被要求必须亲手杀掉小鸡，
　　无可奈何的孩子只能一遍遍的说着对不起
　　到这还不算结束，
　　他们还得继续学习切鸡肉的方法
　　接着再放锅里煎熟、
　　最后，
　　再一口一口吃掉
　　由自己养大的小鸡的肉。
　　其实，
　　这种事在日本不止发生过一次。
　　1990年，
　　大阪新鸿县的小学让36名小学生，
　　一起饲养2头可爱的小猪；
　　这和文章上面所提到的养小鸡的课程差不多，
　　也是让孩子们照料小猪的生活，
　　然后再等它们长成大猪之后吃掉。
　　但这个课程和养小鸡不一样的是，
　　不需要自己亲手杀死自己养大的小猪，
　　而是被送去屠宰场。
　　虽然不是自己动手，
　　但最后也得把猪肉送到自己的胃里，
　　这和杀死小鸡的课程又有什么区别呢？
　　孩子一样还是得承受失去好朋友的痛苦！
　　我把一些网友对于
　　这类课程的看法做了一个总结
　　一大部分人的观点是：
　　虽然，
　　日本这个国家的教育方式
　　有非常多值得学习和借鉴的地方，
　　让孩子过早的认知生命可贵的意义没有错，
　　和小动物相处，见证一个生命的成长轨迹，
　　本来也是一件非常美好的事情；
　　但是，
　　对这些未成年的单纯善良的孩子来说，
　　让他们亲手杀死并吃掉自己养大的生命，
　　无疑是很残忍的一件事。
　　也有一部分人提出异议了：
　　鸡肉和猪肉本来就是人类的食物，
　　我们每天吃的时候也没说什么啊；
　　而且孩子总归是要长大的啊，
　　他总有一天得了解、
　　得面对生命的消逝，
　　我们总不能一直把他当做
　　温室里的花朵来培养吧？
　　确实，
　　4岁左右的孩子就会产生死亡的概念，
　　如果无法得到父母或老师的正确引导，
　　容易对死亡产生错误认知；
　　在没有正确理解的情况下，
　　可能出现死亡恐惧，
　　从而令他们做出很多反常的行为，
　　比如，不停追问父母关于死亡的问题；
　　害怕和妈妈分开；担心自己会死。
　　进而产生负面情绪，影响到孩子的成长；
　　所以，正确的对孩子
　　进行生命教育是很有必要的。
　　但是，不同年龄阶段的孩子，
　　心理发展和认知水平皆有不同；
　　不同性格的孩子也有个体差异，
　　因此，在给孩子进行生命教育时应该
　　以孩子的理解和心理承受能力为前提。
　　那么，在日常生活中，
　　我们怎么给孩子进行生命教育呢？
　　如果年龄很小的孩子问：
　　妈妈你会死吗？我会死吗？
　　这时候孩子的重点不在于你会不会死，
　　而是他会不会被抛弃，他是否能有安全感。
　　这时候我们就可以回答他们：
　　只要是人都会死，
　　但那是很久之后的事情，
　　爸爸妈妈会陪伴你很长很长时间的。
　　那对于三岁以上的孩子来说，
　　我们就可以借助一些
　　他身边的生命或者
　　发生在他身边的事情来帮助他了解。
　　养一棵植物
　　01hr从网上或者去花卉市场购买几株绿植，
　　然后和孩子一起种在花盆里，
　　每天和他一起给绿植
　　浇水、施肥、修剪枝叶、照射阳光
　　当孩子每天小心翼翼地给植物浇水，
　　看着植物慢慢地生长、开花的时候，
　　他就可以逐渐发现生命的美好和可贵；
　　等到孩子问你什么是死的时候，
　　你就可以对他说：
　　生老病死是大自然的规律，
　　就像种子发芽开花和凋谢，
　　所有生物都得遵循这一自然规律。
　　举行一个仪式
　　02hr现在很多家庭里都会养宠物，
　　生命周期比较长的有小猫、小狗
　　生命周期比较短的有小金鱼、小仓鼠
　　这些宠物总有离开我们的一天，
　　等到那一天到来的时候，
　　不论是孩子还是我们自己难免会难受，
　　为了缓解孩子悲伤的情绪，
　　我们可以给带着孩子一起，
　　为死去的小宠物举行一个葬礼，
　　把它埋起来；
　　用善意的谎言告诉他，宠物都是有灵性的，
　　这只宠物虽然离开了，
　　但是它会寄生于别的小动物身上，
　　这样不仅能够让他没那么伤心，
　　还能对其他的小动物多一些爱心，
　　然后为孩子准备一个思念盒，
　　把和小宠物有关的东西放在里面，
　　比如它和孩子一起的照片、
　　它最喜欢的玩具等等
　　把思念盒放在家里明显的地方，
　　我想这样孩子就会明白，
　　小宠物一直和他在一起。
　　通过实事进行教育
　　03hr现在，我们必须得宅在家里，
　　不能到处乱跑，给国家添麻烦；
　　但是孩子并不能理解为什么不能出去玩，
　　甚至是用撒泼打滚来反抗，
　　这让有些家长们很头疼。
　　其实我们不如换个角度想想，
　　既然没办法改变，
　　那就让每一次危机都变得有意义，
　　借助疫情的事情给孩子上一堂生命教育课
　　我们可以和孩子说：
　　病毒是坏蛋，
　　如果要乱跑的话，
　　我们就可能会生病；
　　但如果你能听妈妈的话，
　　不外出就能打败这个坏家伙，
　　那你们就和奥特曼是一样的，
　　都可以通过自己的力量保护世界，
　　生病的奥特曼可打不过小怪兽的哦。
　　这样不仅能够让孩子老实的待在家里，
　　还能让他们认识到，
　　健健康康的，才是是生命的前提。
　　生命教育确实很重要，
　　但我们也不要通过一些
　　可能会伤害到孩子的方式给他们强行灌输；
　　相反，这应该是一个自然的、
　　需要孩子自己去体悟的过程，
　　我们只需要在日常生活里做个有心人，
　　适当的时候顺势引导就行。
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