养娃不易像是当下中年一代的共识,然而从牙牙学语到进入校园,从识字断言到进入高等学府,伴随着孩子的成长家长需要经历不同的心理阶段,普华心理的《从出生到独立》从婴幼儿时期、学龄前儿童时期、学龄儿童时期、青春期、和离家独立等几个阶段将父母与孩子的相处问题具体化并使用生活中常见案例作为引子,在结尾则将儿童和青少年障碍与特殊家庭的问题作为拓展内容,让父母与子女相处的问题范围更加具体。 对婴幼儿时期的重视多见于对辅食的制作等生活方面,而关于心理方面却极少提及大概源于多数人都认为婴幼儿处于幼龄时期不存在此类问题,重点在于营养的摄入和语言的学习。然而就像青少年时期离家进入学校学习有适应阶段,进入大学从未有过住宿经历的青年需要摸索如何在固定区域内与舍友和谐相处,儿童在刚离开熟悉的环境进入到陌生环境(如带着孩子上近些年大热的早教机构体验课等活动),就能看出有安全感的孩子会在家人的陪伴下对于陌生环境更有好奇心,探索新事物的精力会更加旺盛;而缺乏安全感的孩子可能到成年后还是无法与陌生的环境和谐共处。适应环境有时不是靠孩子自己,父母进行适度的引导和不同年龄段的答疑解惑是非常有必要的。多沟通如果开始的早,在孩子进入青春期后由于人格意识的觉醒而导致的逆反可能就会少一些。 当孩子进入大学学习一段时间后无法适应想要退学怎么办?我学生时代的大学竞争力度并不是很强,但同班中确实有一位同学由于距离家乡太远而选择了离开学校。《从出生到独立》中所举的例子是孩子生活在佛系家庭中却在进入学习氛围浓厚竞争力强的环境后失去了自己从小所具有的争先优势,因此难以适应。可能我们都会觉得从小对孩子耳提面命勇争第一的孩子容易出现或多或少的心理问题,而佛系的家庭可能也缺失了有关竞争的教育既要有勇争上游的韧性,也不要陷入盲目竞争的盲区。成绩是求学阶段的一种目标,一种衡量方式,却不是唯一的衡量方式。这种理念并不是在告别高中后才要对孩子进行传达,而是通过生活中点滴来影响孩子的思想,这样才能让孩子在进入陌生环境后除了适应环境而降低其他方面的压力。