电子产品狂轰乱炸，家长该如何引导孩子面对电子诱惑？

　　随着科技的发展，电子产品层出不穷，让广大家长在育儿上少了很多负担。
　　哄孩子嘛，丢给他一部手机，点开个短视频，看去呗！
　　欧美顶级育儿杂志《Parents》曾针对3岁左右的宝宝做过这样一个小调查，使用四个问题询问普通宝宝和过度使用电子产品的宝宝，发现他们的思维方式差异很大！Q1：把一张卡片藏在背后，让孩子猜猜卡片上是什么？
　　普通宝宝：恐龙？数字？小狗？飞机？花朵？。。。。。。
　　过度使用电子产品的宝宝：不知道看不见让我看看是什么？
　　Q2：孩子从幼儿园回来之后，询问孩子在幼儿园都做了什么？
　　普通宝宝：今天谁谁谁怎么了，我怎么了，老师怎么了，滔滔不绝的说很多，中间还夹杂着自己的感想。
　　过度使用电子产品的宝宝：吃了什么做了什么游戏学了什么不知道没做什么。
　　Q3：让宝宝画一个房子，告诉他随便画，想怎么画都行。
　　普通宝宝：画得认真投入，中间会停下来思考一会儿，画的房子比较多样。
　　过度使用电子产品的宝宝：画的过程中始终不说话，画画时不认真，如果遇到问题会停下来求助，或者干脆不画了。画的房子非常规矩，没有什么新鲜的地方。
　　Q4：对宝宝画的房子提出疑问：为什么只有一扇窗户？玻璃为什么是蓝色的？门上没有画锁被坏人（大灰狼）进来怎么办？
　　普通宝宝：每个问题都有自己的解释和答案，对自己画的房子非常有自信，并愿意修改。
　　过度使用电子产品的宝宝：有的问题不能回答，对于提问显得不高兴，对画房子也失去了兴趣，并倾向于让父母自己修改。
　　诚然，用手机哄03岁的孩子，家长是轻松了不少，孩子似乎也乐在其中，但这对宝宝而言，不仅会影响思维方式的改变，更会对孩子的感官系统、运动系统、认知能力、语言能力的发展造成不可逆的伤害！使用电子产品对03岁婴幼儿的六大影响
　　丧失主动思维能力
　　13岁的孩子正值自主探索阶段，通过探索发展认知能力，促进大脑发展，而使用电子产品，会让孩子减少自主探索的机会，降低主动思考的能力，未来遇到问题时倾向于用最直接简单的方式解决，或者置之不理。
　　影响视力，造成不可逆伤害
　　电子产品强烈的光线，摇晃的动态图像以及浓烈的色彩对03岁婴幼儿的眼睛来说都是刺激，容易导致近视、散光、斜视等问题，严重的话还造成视网膜的永久性损害。
　　特别是2岁前的孩子，视觉等感官系统正处于发育完善的关键期，过度强光刺激会对视觉发展造成不利影响。
　　影响听力及语言能力
　　宝宝一岁后进入语言发展期，通过听大人说话、模仿大人说话、接受大人反馈的方式逐渐开启语言能力。
　　电子产品只能单方面的给予孩子语言输入刺激，并不能让孩子产生交互和输出锻炼，极容易造成语言发展迟缓。
　　并且，长期沉浸在电子产品的世界中，听到的都是人工合成的电子声音、音乐声音，会损伤宝宝的听觉神经，并对早期语言练习造成障碍，减弱认知世界的能力。
　　失去学习兴趣
　　电子产品最大的特点就是动态的声光刺激，由于13岁婴幼儿认知能力和记忆力有限，持续的高强度生理刺激，会造成幼儿陷入一种持续的低效率无意识输入状态，影响阻碍幼儿早期的语言学习和认知发展。
　　而宝宝在经历过电子产品高强度的动态刺激之后，会对静态的绘本、玩具等失去兴趣，降低自主探索学习的欲望。
　　影响骨骼肌肉系统发育
　　骨骼是构成肢体的主要架构，配合肌肉系统对动作协调性和管理身体各器官扮演了重要角色。03岁婴幼儿身体发育中最重要的就是骨骼的成长，01岁期间骨骼发展最快，幼儿期则以大肌肉发展为主，适合做全身性的运动。
　　在使用电子产品的过程中，长时间的坐着看电视、低头看手机，会对宝宝的颈椎、脊柱等骨骼成长发育造成影响，而长时间的不活动，也会减缓肌肉系统发育。
　　约束想象力空间的发展
　　2岁后，宝宝进入了快速认知事物的前运思期，通过同化作用和调适作用不断认知学习，遭遇新的刺激，增加基模的数量。电子产品的大量感官刺激，会固化幼儿对某一事物的认知，约束想象能力的发展。
　　该如何引导孩子正确面对电子诱惑呢？家长们可以从以下几方面进行努力！
　　2岁前尽量不使用电子产品
　　02岁是孩子视觉、听觉等感官系统发展的关键时期，要避免强烈声光电的刺激，保护孩子感官系统的正常发育。
　　其次，12岁是语言能力发展的关键时期，父母要及时与孩子进行互动和引导，让孩子练习发音和表达。
　　高质量的陪伴
　　再高科技的电子产品也抵不过父母的高质量陪伴，毕竟孩子早期接触电子产品只是一个被动的过程，而和家长的沟通互动才是主动的过程。13岁的幼儿最需要的不是电子产品高强度的刺激，而是亲子间持续的互动和陪伴。
　　提高父母陪伴质量的形式有很多，比如与孩子进行亲子游戏，给孩子讲一个故事，做做好玩的科学试验等等。
　　设置规则
　　过度的放纵与严格的禁止都是不科学的，把握好分寸才是最好的解决办法。对于2岁以后的幼儿，千万不要将使用电子产品作为奖励或惩罚的手段。
　　家长可以给孩子设定电子产品的使用时间，比如每次只能玩半小时，设置好半小时的闹钟，如果按时归还，下次还能再玩；如果不按时归还，下次就没得玩了。
　　这样一方面培养了孩子的规则感，另一方面让孩子逐渐形成了时间概念。
　　父母以身作则
　　父母是孩子人生中的第一任老师，孩子早期的很多行为都是在模仿父母。
　　孩子小时候根本不知道手机、IPad是什么，看到爸爸妈妈玩，所以才因为好奇也想看看是吸引了爸爸妈妈的注意。
　　然后，孩子学着父母的样子在这里划一划，那里按一按，逐渐被里边的新奇吸引。每当父母在孩子面前玩手机时，孩子也要玩的意愿就会更加的强烈。家长以身作则的榜样形象，会对孩子的行为产生直观的影响。
　　当然，我们生活在这个信息与科技的时代，想要让孩子彻底摒弃电子产品是不现实的。面对电子产品的狂轰乱炸，贝格尔将与广大家长朋友一起给孩子充足陪伴、适性引导、细致照护，让孩子健康快乐的成长。