随着对教育心理学懂得越来越多，我越来越害怕表扬孩子了

　　昨天女儿给我打电话，向我炫耀她的丰功伟绩。
　　在电话里，她兴高采烈地告诉我，她一个小时看了25个故事，差不多看了一本书的一半，觉得自己太NB了。要知道，在这之前，她经常是10分钟都坚持不了。我也经常拿这个事说她，所以孩子觉得自己一下子看了这么多，就有些自豪了
　　这肯定是一个好事，毕竟每个父母都重视阅读。好的阅读习惯意味着什么，不用我说。
　　在这种情景下，父母最正常的反映应该就是表扬孩子了吧。我也想表扬孩子一番，但是我却不敢轻易地表扬，随口说出什么你真棒、你太厉害了这些话，因为随着我研究心理学的增多，我越来越认识到表扬对孩子会产生什么样的影响。
　　不是所有的表扬都能起到好的教育效果，不当的表扬造成的危害甚至要胜于批评打骂。
　　错误表扬带来的伤害
　　这些年，随着父母文化水平的提高，父母们一改过去那种棍棒底下出孝子的教育方法，开始采用表扬鼓励的教育方式。
　　父母不再打骂孩子，而是经常的表扬孩子。经常是孩子有一点进步，或者是一点做得好的地方，父母们就甩出一句表扬真棒、真厉害。当然，孩子听到这样的话肯定也很高兴，做事也就更积极了。
　　但是，并不是所有的表扬都是好的表扬，很多错误的表扬带来的危害一点也不亚于批评打骂的危害。而这些错误的表扬却往往是父母最经常用的，也就是说，父母在伤害孩子而不自知。
　　其中有两种表扬方式是最常犯的错误表扬：
　　1、你真棒、你真聪明这种表扬天赋的
　　父母们最擅长的就是这种肯定天赋的表扬。
　　天赋是一种先天能力，是刚出生时就决定了的，是后天不能改变的。当父母总是用这种方式表扬孩子时，尽管会培养孩子的自信，觉得自己很棒、很聪明，但是因为天赋是先天注定的，是不能改变的，所以这样的表扬除了增加孩子自信，并不会有太多的促进作用。相反，一旦孩子认为自己很聪明、很厉害，孩子就会刻意地维护自己的这种形象，他们就会害怕挑战。因为他们害怕万一失败，别人就会不再认为自己很很聪明很棒了。
　　而且这样的表扬多了，就会改变孩子的行为目的。使得孩子行为目的不是为了行为本身，而是为了获得父母的表扬，容易形成讨好型的人格。将来孩子长大了，即使不愿意做，但是为了获得别人的肯定表扬，也会委屈自己去做。
　　2、比我厉害、比你同学厉害这种对比性的表扬
　　父母用得比较多的另一种表扬就是对比表扬。
　　当孩子做得比较好时，父母可能就会说比我厉害，或者说你是班里最厉害的。人是一种社会性动物，竞争是必然的，所以这样的表扬孩子听了肯定很开心。
　　但是这样的表扬同样存在很大的弊端，因为它一样会改变孩子行为本身是目的。
　　这尽管增强了孩子的竞争心态，但是这却会影响孩子行为的目的。孩子不是为了行为本身，而是为了超过别人。
　　举个例子，如果我说你读书比我多，这肯定是一种表扬，但是这样的表扬会使得孩子是为了超过我而读书。而我们读书的目的是什么？是为了掌握知识，不是为了超过谁。假如我读5本，孩子读了10本，尽管他读得比较多，但是他对其中的知识并没有掌握，读10本又有什么用？还不如只读一本呢。
　　除此之外，这样的表扬隐含着贬低别人抬高孩子的意思，容易让孩子骄傲自满看不起别人。我之前就经常拿我妻子跟孩子做对比，说孩子比她妈厉害，看得书多，导致现在孩子动不动也拿自己跟她妈对比，甚至笑话她妈。
　　所以，父母应该尽量避免对比式的表扬。
　　正确的表扬方式
　　上面这两种常用的表扬方式都是错误的，那什么样的表扬才是正确的呢？
　　正确的表扬应该是让孩子关注行为本身获得快感，而不是外在获得快感。
　　什么是从行为本身获得快感，什么又是从外在获得快感呢？
　　我举个例子，当我们阅读时，我们享受阅读的过程，沉浸在阅读中，这就是从阅读这个行为本身获得快感。而如果我们阅读是为了打卡，或者是为了获得某个奖励，这样的快感就是来自阅读行为之外的。简单地说，我们做一件事是因为喜欢它，而是把它当做实现另一个目的的工具。
　　无论是说你很棒、你很聪明，还是说比我厉害，这样的表扬方式带来的快感都不是行为本身，而是来自于行为之外的。当孩子把行为的重点放在行为之外的快感时，就会忽略行为本身带来的快感，久而久之，就丧失了进行该行为的内动力。
　　比如说，如果孩子学习是为了获得父母的表扬，当父母不再表扬孩子时，孩子也就丧失了学习的动力。只有孩子从学习本身获得快感，享受学习时，孩子才会持续不断地努力学习。
　　因此，正确的表扬应该是引导孩子关注行为本身。具体怎么做呢？可以从以下两点入手：
　　1、引导孩子反思自己的感受
　　利用表扬的方式，引导孩子反思自己行为，体会自己的感受。因为这时候的快感肯定是来自行为本身的，让孩子反思自己的感受，就等于进一步强化了对行为的认知，进一步增强内动力。
　　就比如说孩子跟我炫耀她读了很多书时，我就说你是不是现在突然觉得自己特厉害，能看了这么多书了，现在阅读还感觉枯燥乏味吗。这样的提问，看起来不像是表扬，但其实每一句话隐藏的都是夸奖，孩子也很乐意与你分享她的感受。让孩子记住这个阅读行为本身带来的快感，孩子就会持续不断地重复该行为。
　　2、引导反思自己的过程
　　行为结果很重要，但是过程更重要，没有过程何来的结果。
　　我们要通过表扬，引导孩子反思自己的过程，反思自己是如何成功的，让孩子发现成功的秘诀，下一次孩子才会继续运用这些秘诀，继续走向成功。
　　当孩子跟我炫耀她读书的成绩时，我问她你这次进步这么大，是怎么做到的，当孩子吧啦吧啦说了一堆后，我再给她总结下成功的具体原因：计划、控制时间，让孩子更清晰的看到自己成功的地方。这样孩子在做事的时候，才会继续运用这些1技巧。