4个技巧，帮自闭症孩子做辅助

　　在自闭症孩子的教学中，辅助是指一种附加的刺激，通常适用于有意识地引导孩子们出现正确反应，也就是我们所期望的反应，从而帮助自闭症孩子们在指令和正确反应之间建立联系，保证孩子反应的正确性，使强化的目的得到实现。
　　家长一定要知道，辅助是帮助，是给予支持，不是包办代替。掌握以下4个技巧，让辅助发挥真正的作用！
　　一、了解孩子的能力水平。
　　辅助的目的是为了让孩子学会事物。所以我们在给孩子任务时，要知道孩子的真实水平，即不能高估也不低判，知道孩子能否独立完成。任务超出了孩子现有能力，我们辅助孩子理解指令要求，孩子还是很容易出错误。
　　有时候，孩子也会跟我们玩心思，会故意出现错误反应，这个时候我们要忽略孩子的错误反应，重新给孩子下达指令让他完成，如果他依然故意犯错，我们可以辅助孩子完成。遇到这种情况，家长千万不能就此心软，不能因为孩子故意做错就不让孩子完成任务了，否则以后他也会经常做错来逃避任务。二、辅助要恰当、及时。
　　辅助就是雪中送炭，一定要及时。如果给出指令，孩子听到了，却没有反应，也没有不良行为，我们可以等5秒，然后再次下达指令，如果孩子依旧没有反应，我们就要及时辅助。千万不要等着孩子做出错误反应之后，再去辅助，因为这样做就是反强化，和我们的目的背道而驰。
　　三、避免出现无意识辅助。
　　千万不要小瞧孩子察言观色的能力，这是多年从事干预教学专家的警告。教学实验也证明了这一点。在教学中，老师下达指令后，会非常注意自己的眼神，因为很可能自己下意识看了一下正确答案，正在注视着老师的孩子会发现，这种无意识的辅助会帮助做出正确的反应，但是，孩子未必真正学会了这个指令。
　　家长也要注意这一点。有时候会把你的一个眼神或者习惯性动作当成信号，这些无意识的辅助行为，常常给孩子指错方向。
　　四、辅助和强化要结合。
　　在孩子做出正确的反应后，我们要及时给与强化物，辅助和强化是结合使用的。当孩子独立完成度高时，我们给予的强化程度也要高，通过辅助才能做出正确反应，这个时候我们要给予低一些的强化。
　　家长记得要多用社会性强化哦。
　　辅助虽然作用大，但是辅助过多或过少，都不利于孩子能力的提升。辅助过多，孩子会形成依赖，如果你不帮着他就不想做了。辅助过少，孩子还没学好你就不帮忙了，孩子学得还不稳固。大赛爸爸说
　　辅助是帮助孩子习得更多、更强能力的方法，辅助不是代劳，家长一定要把握好辅助的度，正确辅助孩子，帮助孩子习得能力！
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